전지의 연결방법에 따른 전류의 특성에 대한 중등교사들의 이해도 = Secondary-school Teachers' Understandings about the Characteristics of Currents according to the Methods of Connecting Batteries in Simple Electric Circuits

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

currents according to the connection methods of the batteries in simple electric circuits. The test for this study was administered to 32 physics major teachers and 30 non-physics major teachers. The test was composed of `the cognition of resistance', `the learned concepts’ and `the differentiated concepts’ of the connections of batteries. The results showed that the physics major teachers gained significantly higher averages than the non-physics major teachers on the test. However, the averages of the two groups were similar when the scores were divided based on the learned concepts and the differentiated concepts. Half of the physics major teachers recognized the internal resistance of the battery and the resistance of the electric wire, but almost no non-physics major teachers recognized them. Both the physics major teachers and the non-physics major teachers understood the learned concepts well, but neither understood the differentiated concepts.

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 중등교사를 대상으로 전지의 연결방법에 따른 전류의 특성에 대한 이해도를 알아보았다. 이 연구를 위한 검사는 물리 전공 교사 32명과 비물리 전공 교사 30명에게 실시되었다. 검사지는 ‘저항에 대한 인식’, 단순 전기회로의 전지의 연결에서 부하저항이 전지의 내부저항보다 큰 ‘학습개념’ 영역, 그리고 부하저항이 전지의 내부저항보다 작은 ‘분화개념’ 영역으로 구성되어졌다. 연구 결과로는, 전지의 연결방법에 따른 전류의 특성에 대한 물리 전공 교사 집단의 평균이 비물리 전공 교사 집단의 평균보다 유의미하게 높았으나, 영역별로 나누어 분석한 결과 두 집단의 평균에는 차이가 없는 것으로 나타났다. 그리고 물리 전공 교사들은 전지의 내부저항이나 전선의 저항에 대해 어느 정도 인식하고 있었으나, 비물리 전공 교사들은 거의 인식하지 못하고 있었다. 학습개념에 대해서는 물리 전공 교사와 비물리 전공 교사 모두 잘 이해하고 있었으나, 분화개념에 대해서는 두 집단 모두 거의 이해하지 못하고 있는 것으로 나타났다.

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