다문화 수업과 무용수업에 따른 미국대학 학생의 다문화 인식의 차이

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objectives of this study were to examine how multicultural class and dance class affect American college and graduate students　 multicultural awareness and to provide basic materials for dance education as a part of multicultural education in the future. For this study, we sampled 99 students attending the multicultural class at the University of Hawaii in the U.S. in 2011 through random sampling and surveyed them using a questionnaire. Collected data were analyzed with SPSS 13.0 through descriptive analysis, t-test, and one-way ANOVA, and results were obtained as follows. First, with regard to difference in multicultural awareness according to gender, difference was observed in female students. They showed a higher level of awareness than male ones. Second, with regard to difference in multicultural awareness according to school year, difference was observed in change in multicultural interest and awareness after ethnic dance class. Third, with regard to difference in multicultural awareness according to past experience in multicultural classes, significant difference was observed in the usefulness of multicultural class for understanding foreign countries society and culture. Fourth, with regard to difference in multicultural awareness according to whether to attend dance class, significant difference was observed in interest in foreign countries culture, the usefulness of dance class for understanding foreign countries society and culture, the contribution of ethnic dance to the society and culture of the U.S., the effect of dance on international exchange and service, and change in multicultural interest and awareness after ethnic dance class, and in general the level of awareness was higher in students attending dance class than in those not.

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