정보통신기술 활용교육의 초등수학교육 적용 방안

국문 초록 (Abstract)

21세기의 지식기반 정보사회에서 요구되어지는 교육의 화두는 다양성, 창의성, 협동성, 문제해결력 등을 지닌 인간의 육성이라 할 수 있다. 특히 정보통신기술의 급속한 발달과 보급으로 인해 교육환경의 개선은 그 요구의 정도를 더하여 갈 뿐만 아니라 교육의 이론과 실제의 연결선상에서 적절한 조화가 요구되고 있다. 특히 수학교육에서 정보통신기술의 잠재력을 인식, 실현시켜야 한다는 요구는 날로 더해 가고 있다. 이러한 시대적 요청에 부응하여 초등 수학교육에서 ICT의 구체적 활용 방안에 대한 탐색은 매우 의미 있는 일이라 할 수 있다. 따라서 본 논문에서는 ICT의 정의 및 수학교육에서의 활용의 전제조건에 대한 탐구, ICT 활용 형태 및 수학교과에서의 장ㆍ단점에 대한 조사를 바탕으로 구체적인 ICT 활용 방안을 살펴보고자 한다. ICT는 수학학습을 위한 수단이지 목적은 아님은 명심해야 한다. 아울러 학습자들의 학습시간은 실질적인 수학적 사고력 향상에 기여하도록 배려되어야 한다. 따라서 수학을 무조건적으로 수용하는 것이 아닌 수학을 만드는데(수학화)에 초점을 맞추어야 하며, 이를 ICT의 활용으로 적극 도와야 한다.