중국 노인교육의 발달과정 분석과 한국과 중국 간 노인교육 비교연구

국문 초록 (Abstract)

2022년 중국의 노인 인구수는 약 2억 978만 명으로, 전체 인구의 14.9%를 차지하며 고령사회로 진입했다. 이에 국가는 적극적인 고령화 대응 전략을 마련하며 노인교육 확장에 박차를 가하고 있다. 그러나 국내에 소개된 중국의 노인교육 관련 연구는 매우 미흡하다. 이러한 필요성에서 연구의 목적은 중국의 노인교육 발달과정을 한국에 소개하고 노인교육에 대한 양국 간의 이해를 높이는 데 있다. 연구 문제는 첫째, 중국의 노인교육 발달과정을 분석하고, 둘째, 한국과 중국 노인교육의 발달 과정을 비교 분석하여 향후 노인교육의 발전 방향을 제언하였다. 연구 방법은 문헌 조사와 한·중 간 노인교육 비교연구 방법을 사용했다. 연구 결과, 한국은 2023년「평생교육법 제20조 3」에 노인평생교육시설의 설치 규정을 명시하여 본격적인 노인 평생교육의 확장기에 진입했다. 중국 노인교육의 강점은 국가노인대학이 중심이 되어 농촌의 노인교육을 진흥해가는 것과 노인직업교육의 강화에 역점을 두는 것이다. 결론적으로 향후 노인교육의 발전 방향은 민·관 협동 체계를 통해 노인교육의 기회보장 체계를 구축, 이상적인 노인교육의 모델을 발굴하기 위해 국립대학을 기반으로 하는 노인교육 모델 육성, 지역 특색 기반 노인교육 과정을 개발, 고품질 온라인 교육의 개발과 확산을 제언했다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In 2022, Chinese elderly population reached 297.8 million, accounting for 14.9% of the total population, indicating that China has entered an aging society. In response, the country has been actively developing strategies to cope with the aging population and expanding elderly education. However, there is a lack of research on senior education in China in Korea. In view of this need, the purpose of this study is to introduce the development process of Chinese elderly education to Korea and to enhance the understanding of elderly education between the two countries. The research questions are, first, to analyze the development process of elderly education in China, and second, to compare the development process of elderly education in Korea and China and suggest the future development direction of elderly education. The research methods used were literature survey and comparative study of elderly education between Korea and China. The results of the study showed that Korea has entered a period of full-scale expansion of lifelong education for the elderly, with Article 20(3) of the Lifelong Education Act of 2023 stipulating the establishment of lifelong education facilities for the elderly. The strength of Chinese elderly education is its emphasis on promoting rural elderly education, centered on the National University for the third Age, and strengthening vocational education for the elderly. In conclusion, the future development direction of elderly education is to establish a system of guaranteeing opportunities for elderly education through a cooperative system of public and private citizens, foster a model of elderly education based on national universities to discover an ideal model of elderly education, develop courses for elderly education based on regional characteristics, and develop and spread high-quality online education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 선행연구 분석
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 중국의 노인교육 발달 과정
• Ⅴ. 한국과 중국의 노인교육 비교 분석 결과
• Ⅵ. 결론 및 시사점
• 참고문헌