유아교육기관 교사의 다문화 인식 및 다문화교육 실제 간의 관계 = Preschool Teacher's Multicultural Attitude and the Practices about the Multicultural Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교육기관 교사의 다문화에 대한 인식과 다문화교육 실제 간의 관계를 알아보는 것이다. 이를 위해 유아교육기관 유형과 교사의 최종학력, 연령, 교육경력, 다문화 유아 지도경험, 다문화 교육 학습경험에 따라 유아교육기관 교사의 다문화 인식과 다문화 교육실제에 어떠한 차이가 있는지를 알아보았다. 연구대상은 서울시에 소재한 유치원과 어린이집에 근무 중인 교사 241명이며 이들을 대상으로 설문지를 실시하였다. 수집된 자료는 Pearson 상관계수, t-test, ANOVA, Scheffé 사후분석 및 중다회귀분석(multiple-regression)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사 연령, 최종학력, 다문화 교육 학습경험에 따라 교사의 다문화 인식에서 유의한 차이가 있었다. 둘째, 유아교육기관 유형, 교사의 교육경력에 따라 교사의 다문화 교육실제에서 유의한 차이가 나타났다. 마지막으로 교사의 다문화 인식과 다문화교육실제와 유의한 상관이 나타났으며 다양한 민족알기는 다문화에 대한 존중성과 다문화에 대한 개방성이 설명요인으로 다문화 유아와 상호작용은 다문화에 대한 존중성, 다양한 문화알기는 다문화에 대한 개방성과 다문화에 대한 존중성이 설명요인으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to examine the preschool teacher's multicultural attitude and the practices of the multicultural education according to their background variables, and to find out the relationship between the preschool teacher's multicultural attitude and the practice of multicultural education. The data was analyzed by the descriptive statistics, Pearson correlation, t-test, one-way ANOVA, Scheffe test, and multiple-regression. The results showed that the preschool teacher's multicultural attitude was significantly different by their age, degree, and their learning experiences about multicultural education. The practices of the preschool teacher's multicultural education were significantly different according to their education experiences about multicultural children, teaching careers and the type of preschool. A significant correlation was revealed between the preschool teacher's multicultural attitude and the practices of multicultural education. Multicultural understanding was predicted by respect and openness of multicultural attitude. Interactions with multicultural children were predicted by respect of multicultural attitude. Multicultural understanding was predicted by openness and respect of multicultural attitudes.

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