자기주도적 학습능력과 부모양육행동, 학습자의 자기효능감 및 목표지향성 간의 구조적 관계 = A Study on the Structural Relationship among Parenting Behaviors, Self-Efficacy, Goal Orientation and Self-Directed Learning Ability of 8th

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습자들이 지각한 부모양육행동, 자기효능감, 목표지향성, 자기주도적 학습능력 간의 구조적 관계를 분석하고, 그 구조적 관계에서 성별에 따른 차이를 검증하고자 하였다. 구조모델은 부모양육행동은 자기주도적 학습능력에 대해 직접적 영향과 동시에 자기효능감과 목표지향성을 매개한 간접적 영향을 줄 것으로 설정되었다. 이를 위하여 D 광역시에 위치한 3개 중학교의 2학년 남학생 311명, 여학생 305명을 대상으로 자기보고식 검사를 실시하였다. 수집된 자료에 대해 SPSS 19와 AMOS 19를 사용하여 상관계수, 경로분석, Sobel 검증과 다집단분석을 실시하였다. 그 결과 제안된 연구모델은 적합한 것으로 나타났다. 즉, 부모양육행동, 학습자의 자기효능감과 목표지향성은 모두 자기주도적 학습능력과 높은 상관관계를 보이지만, 구조분석 결과 부모양육행동은 다른 변인들 보다 높은 직접적 영향력을 지니며, 자아효능감과 목표지향성을 매개로 한 간접적 영향력을 나타내었다. 이러한 구조경로는 성별에 따라 차이를 보이지 않았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study was to investigate the structural relationship among parenting behaviors, self-efficacy, goal orientation and self-directed learning ability of middle school students and examined the differences in structural relationship between boys and girls. The structural model was designed so that parenting behaviors might have a direct and indirect effects mediated by the self-efficacy and goal-oriented behavior on self-directed learning ability. The data of 311 boys and 305 girls enrolled in the 8th graders in metropolitan city were analyzed using AMOS 19 program for structural analyses. The results of analyses showed that parenting behaviors had both a direct effect and indirect effects mediated by self-efficacy and goal-orientation on the self-directed learning ability of the students. The analyses of differences between gender groups in the structural model revealed that despite a difference in the coefficient of path from self-efficacy to goal orientation, there was no significant difference between boy students and girls students in the structural model. The results indicated that parenting behavior was the most important variable among the three variables in influencing middle school students` self-directed learning ability.

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