예비유아교사를 위한 간편형 교직 적ㆍ인성 척도 타당화 연구 = Validation of a Short Form of the Aptitude and Personality as a Teacher Scale for Preservice Early Childhood Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to scale back the aptitude and personality as a teacher scale by reducing the number of the items, and to verify the revalidity and reliability of the simplified scale. This scale has been used to test the aptitude and personality of preservice early childhood teachers as teachers, and preservice early childhood teachers must be tested twice during their college years. The subjects in this study were 385 selected preservice early childhood teachers who were in the department of early childhood education at colleges located in Seoul, Gyeonggi Province, Chungcheong Province, Gyeongsang Province and Jeolla Province. The findings of the study were as follows: The simplified scale consisted of 15 areas and 150 items. The 15 areas were problem-solving skills/inquiry process skills, judgment, independence/autonomy, creativity/application, psychological stability, language ability/communicative competence, leadership, empathy/tolerance, knowledge/information literacy, serviceship/spirit of sacrifice/ cooperativeness, planning, integrity/responsibility, a sense of calling/view of the teaching profession, enthusiasm and sensitivity. Ten items were prepared for each of the areas(A set of five items and B set of five items). Thus, there were 150 items (75 items for each set) in total. The reliability of the scale ranged from .77 to .89, and the goodness-of-fit index of the model was as follows: NNFI=.904~.957, CFI=.911~.966, RESEA=.052~.082. Thus, the scale turned out to be reliable and valid as a scale to test the aptitude and personality of preservice early childhood teachers as teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 예비유아교사의 교직 적․인성 검사를 위해 유아교사 양성기관에서 재학기간 중 2회 이상 의무적으로 실시하고 있는 교직 적․인성 척도의 문항수를 줄여 간편하게 제시하고 타당도 및 신뢰도를 검증하였다. 연구대상은 서울, 경기도, 충청도, 경상도 및 전라도 지역에 위치한 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 385명이었다. 연구결과 교직 적․인성 척도는 문제해결력․탐구력, 판단력, 독립성․자주성, 창의․응용력, 심리적 안정성, 언어․의사소통능력, 지도성, 공감․포용력, 지식․정보력, 봉사․희생․협동성, 계획성, 성실․책임감, 소명감․교직관, 열정, 민감성 등의 15개 영역, 영역별 10개 문항(A세트 5문항, B세트 5문항) 총 150문항(세트별 75문항)으로 구성되었다. 본 척도의 신뢰도 범위는 .77에서 .89로 나타났으며, 모형적합도 지수는 NNFI=.904∼.957, CFI=.911∼.966, RMSEA=.052∼.082로 예비유아교사의 교직 적․인성을 검사하기 위한 척도로서 신뢰도와 타당도가 적합한 것으로 나타났다.

참고문헌 (Reference)

1 조주연, "초등 교직적성검사 모형개발 연구" 한국교육심리학회 18 (18): 231-247, 2004

2 국립국어원, "적성-인성" 국립국어원

3 양옥승, "유치원교사 양성체제와 유아교육의 전문성 신장" 한국교원교육학회 19 (19): 25-44, 2002

4 조운주, "유치원과 초등학교 교육의 차이와 연계에 대한 교사와 부모의 이해 탐색" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 13 (13): 51-74, 2009

5 서현, "유아교사의 바람직한 인성에 대한 예비유아교사와 현직유아교사의 인식비교" 한국영유아보육학회 (77) : 41-71, 2013

6 박은혜, "유아교사론" 창지사 2013

7 김진영, "예비유아교사의 셀프리더십과 교직인･적성과의 관계" 한국교육개발원 40 (40): 5-25, 2013

8 오유미, "예비유아교사의 성격특성이 교직적성에 미치는 영향" 교육연구소 21 (21): 229-255, 2015

9 조운주, "예비유아교사를 위한 교직적성ㆍ인성 검사도구의 타당성 및 개선방안" 한국육아지원학회 9 (9): 101-123, 2014

10 원혜경, "예비영유아교사의 교직 적ㆍ인성 분석: 보육관련 학과 중심으로" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 327-348, 2015

11 서경혜, "예비교사 교직인성 분석: 재학기간, 교육실습, 교육봉사 및 진로에 따른 차이를 중심으로" 한국교원교육학회 30 (30): 305-328, 2013

12 노은호, "예비 유아교사의 교직 적·인성과 핵심 역량 비교 분석 연구" 한국보육학회 13 (13): 205-221, 2013

13 문수백, "연구방법의 실제" 학지사 2013

14 김은설, "보육종사자의 전문성 제고 방안연구" 보건복지가족부·육아정책연구소 2009

15 최은정, "보육시설에서의 영아-교사 상호작용에 영향을 미치는 변인 연구 : 영아의 발달수준, 초기 가정의 언어적 지원환경, 교사의 민감성을 중심으로" 경희대학교 교육대학원 2009

16 이화순, "보육교사의 신념과 보육교사-영아 상호작용 및 영아의 어린이집 적응의 관계" 계명대학교 대학원 2010

17 김혜경, "보육교사 적성검사 도구 개발" 한국아동학회 33 (33): 221-246, 2012

18 김혜경, "보육교사 적성검사 도구 개발" 경희대학교 대학원 2012

19 김주환, "구조방정식모형으로 논문쓰기" 커뮤니케이션북스 2009

20 문수백, "구조방정식 모델링의 이해와 적용" 학지사 2009

21 홍기칠, "교직적성 및 인성을 갖춘 우수학생 선발을 위한 심층면접 방안 연구" 19 (19): 1-27, 2003

22 김정환, "교직 적성․인성 검사도구 개발연구" 교육과학기술부 2012

23 교육과학기술부, "교사 신규채용제도 개선방안"

24 Thompson, S., "Defining a good teacher simply" 17 (17): 5-14, 2008

25 David, C., "Character in teaching" 55 (55): 369-389, 2007

26 Rike, C. J., "Assessing preservice teachers’ dispositions : A critical dimension of professional preparation" 84 (84): 150-153, 2008