교육과정 평가의 개념모형

국문 초록 (Abstract)

교육과정 평가는 교육과정에 포함되는 모든 계획과 프로그램, 그리고 교육과정 운영에 포함되는 모든 활동과 그 성과에 대한 가치를 판단하는 일이다. 이러한 입장을 바탕으로하여 본 연구는 교육과정 평가의 개념 모형을 구안하여 제시하려는데 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본고에서는 먼저 교육과정 평가의 대상과 교육과정 평가의 접근 방법을 살펴보고, 이를 바탕으로 교육과정 평가의 개념 모형을 구안하였다. 구안된 교육과정 평가의 개념 모형은 다음과 같다. 교육과정 평가의 개념 모형에는 먼저 전체적으로 교육과정을 구성하는데 필요한 교육과정의 기본적 준거가 포함된다. 다음으로 이 준거를 바탕으로하여 이루어지는 교육과정의 구성, 운영, 성과와 관련하여 교육과정의 개발에 관한 평가(내적 타당성), 교육과정의 운영에 관한 평가(수행과정의 적절성), 교육과정의 성과에 관한 평가(학습의 결과)가 포함된다. 그리고 교육과정을 개발하고 운영하며, 성과를 알아보는 주체로서의 수준이 포함된다. 첫째, 교육과정의 결정에 포함되는 기본적 준거에는 ·철학적 가정, ·사회적 요구, ·개인적 특성, ·교수 학습 이론이 포함된다. 둘째, 교육과정 개발의 평가에 포함되는 대상은 ·개발과정, ·교육목표, ·교육내용, ·운영지침, ·교과용 도서이다. 셋째, 교육과정 운영의 평가에는 ·교원 연수, ·교수 학습 자료, ·교수 학습 활동, ·행·재정 지원이 포함된다. 넷째, 교육과정 성과의 평가에는 ·인지적 학습성과, ·정의적 학습성과, ·비교과 활동, ·결과활용이 포함된다. 다섯째, 교육과정 개발, 운영, 평가 주체로서의 담당 수준은 ·국가수준, ·지역수준, ·학교수준으로 나누어진다. 위와 같이 구안된 교육과정 평가 모형은 학교 교육과정이 개발되고 운영되며, 그 성과를 알아보는 일련의 전 과정이 포함된 것으로서 학교 교육과정 전체를 조망하고, 그 적절성을 알아보는데 대한 이론적 준거의 틀을 제공한다는 점에서 그 의의를 갖는다.