한 · 일 초등학교 수학과 교육과정 비교 연구 : 개정 교육과정을 중심으로 = A Comparative Study on the Elementary School Mathematics Curricula of Korea and Japan - Focused on the Revised Curricula

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예로부터 정치, 경제, 사회, 문화, 교육 등 모든 분야에서 서로 영향을 주고받아 왔던 한국과 일본의 교육과정을 비교하고 분석하여 유사점과 차이점을 살펴보고 앞으로의 교육과정 편성 운영에 시사점을 찾는 것으로 한국과 일본의 새 교육과정의 개정배경 및 개정중점, 목표 및 내용영역을 비교하였다. 두 나라는 비슷한 시기에 교육과정을 개정하였다. 두 나라 모두 시대적 흐름을 반영하고, 국가의 요구사항과 직전 교육과정 체제에 대한 문제점을 개선하기 위하여 개정하였다. 우리나라는 학생, 학교의 자율권을 확대와 교과별 교육내용을 적정화, 주5일제 월2회 시행에 따른 수업시수 감축 등을 중심으로, 일본은 살아가는 힘, 기초적인 지식과 기능의 습득, 사고력 · 판단력 · 표현력 육성 등을 중심으로 강조하였다. 일본의 학력향상을 위한 수업시수를 증대는 이번 개정의 최대 성과라고 보아도 좋을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• I. 들어가며
• Ⅱ. 양구의 초등학교 새 교육과정
• 1. 양국의 새 교육과정 개정 배경
• 2. 양국의 새 교육과정 개정 방향 및 중점
• 3. 양국의 새 교육과정 실시 시기, 교과 편제 및 수업 시수
• ⅡI. 양구의 초등학교 수학과 새 교육과정
• 1. 양국의 초등학교 수학과 교육과정 변천
• 2. 양국의 초등학교 수학과 새 교육과정의 개정 배경
• 3. 양국의 수학과 새 교육과정의 개정 방향 및 중점
• 4. 양국의 초등학교 수학 수업 시수
• 5. 양국의 초등학교 수학과 새 교육과정 목표
• 6. 양국의 초등학교 수학과 내용영역 명
• 7. 수학교과의 내용이행 및 삭제되거나 새롭게 추가된 내용
• 8. 초등학교 수학과 내용 영역
• IV. 나가며
• 참고문헌
• Abstract