아일랜드 개정 중학교 교육과정(JC)의 특징과 시사점 고찰 = Exploring the Characteristics and Implications of the New Curriculum Framework for junior cycle in Ireland

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purposes of this study were to analyze the Irish new Junior Cycle Curriculum and draw the issues and implications.
Methods For the study, collected documents related to Irish Junior Cycle curriculum development and operation published by the Irish Ministry of Education and the National Curriculum Evaluation Institute. This study derived implications by analyzing the characteristics of the educational system, curriculum goals, schedule, composition method, principles of curriculum guidelines and curriculum contents.
Results The new junior cycle curriculum had set out 8 principles, 8 key skills and twenty-four statements of learning for the junior cycle. It comprises subjects, short courses and priority learning units(PLUs). Schools have the flexibility to decide what combination of subjects and short courses could be. The Junior Certificate examination is being replaced by a new school-based model of assessment.
Conclusions Recommendations are as follows: First, continuity, sequence and interrelationship in developing and implementing the curriculum especially among subjects is very crucial. Second, the relevance of key skills in every subject should be examined. Third, new subject area ‘short courses’ has special meaning for future. As in Ireland junior cycle framework, greater choice for schools and their students could be with the third area, ‘short courses’.

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구에서는 아일랜드 개정 중학교 교육과정의 특징을 분석함으로써 우리나라 교육과정 개정 방향에 대한 시사점을 제시하고자 한다.
방법 이를 위하여 아일랜드 중학교 및 고등학교 교육과정 총론과 각론 등 이에 준하는 문서들을 분석대상으로 설정하고, 아일랜드교육부 및 국가교육과정평가원 등에서 발간한 교육과정 개발 및 운영 관련 자료들을 수집하였다. 연구진 회의를 통해 교육제도, 교육과정 개정 목적 및 목표, 일정, 구성 방식, 교육과정 편성(Curriculum Guidelines)의 원칙 및 교육과정 내용 등을 분석하여 이를비교하고 시사점을 도출하였다.
결과 아일랜드의 개정 중학교 교육과정은 미래 사회 대비 개정 목적 및 연차적 개정 일정, 24가지의 ‘학습에 대한 진술(statements of learning)’, 8개 개정원리 및 8개의 핵심 역량(key skills)을 제시한 점, 교과, 단기과목(short courses), 우선학습과목(PLUs)의3개 영역으로 기존의 교과 중심 교육과정 구성의 틀 변경, 연계와 통합을 강조한 유연한 교과 교육과정, 중학교 졸업 인증(Junior Certificate)을 국가 수준 시험에서 학교 수준 인증으로 변화시킨 것 등의 특징을 갖고 있다.
결론 연구 결과를 바탕으로 교육과정의 연계, ‘단기과목’ 확장성과 교육적 유용성, 교육과정에 대한 안내, 교과 교육과정 재구성 확대, 핵심 역량의 활용 등을 국가 수준 교육과정 개정 방향에 대한 시사점으로 제안하였다.

참고문헌 (Reference)

1 김진숙, "초중등학교 교육과정 연계성에 관한 국제비교" 한국교육과정평가원 2013

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5 김진숙, "아일랜드 Transition Year 교육과정 탐구" 한국교육과정학회 31 (31): 165-193, 2013

6 "국가교육과정보센터"

7 EACEA, "The Structure of the European Education Systems 2021/22"

8 National Council for Curriculum and Assessment, "Senior Cycle Redevelopment Looking to the Future"

9 National Council for Curriculum and Assessment, "Level 1 Learning Programmes Guidelines for Teachers"

10 "Ireland, National Council for Curriculum and Assessment"

11 "Ireland, Dpartment of Education"

12 "Ireland Curriculum online"

13 tional Council for Curriculum and Assessment, "Civic Social and Political Education Guidelines for teachers"

14 Department of Education and Skills, "A Framework for Junior Cycle 2015"

15 Department of Education and Skills, "A Framework for Junior Cycle"