직무만족도가 높은 사립유치원 교사의 교직 생애 경험에 대한 내러티브 연구 = A narrative study on the career experiences of private kindergarten teachers with high job satisfaction

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 직무만족도가 높은 사립유치원 교사의 교직 생애 경험을 살펴보고, 그 심층에 담긴 의미를 논의하기 위해 시행되었다. 이를 위해 사립인 가을유치원(가명)에서 11년째 높은 직무만족도 속에서 근무 중인 안유진 교사(여, 가명)를 대상으로 2024년 7월부터 약 5개월간 내러티브적 대화를 통해 자료를 수집하였고, 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 교직 입문 전 안유진 교사는 중학교부터 대학까지 유치원 교직과 관련된 다양한 진로 경험을 하며 유치원 교직에 대한 확신을 가질 수 있었다. 둘째, 교직 입문 후에는 원장의 유치원 운영 방식이 안유진 교사의 직무만족도를 향상하였다. 가을유치원에는 선행연구에서 지적된 사립유치원 운영상 일부 문제가 있었다. 그러나 교사의 기본 복지 보장, 유아 교육에 집중할 수 있는 환경 조성, 학부모 민원에 대해 적극적인 교사 보호 등 ‘합리적 독재자’로서 원장의 유치원 운영은 가을유치원의 문제를 상쇄하고 안유진 교사가 높은 직무만족도를 가지도록 하였다. 셋째, 높은 직무만족도 속에서 안유진 교사는 유치원과 유아들을 위해 자신의 직무에 헌신하였고, 유아 교육의 발전을 위해 유아교육학자라는 새로운 목표를 설정하게 되었다.
이러한 안유진 교사의 교직 생애 경험을 통해 사립유치원 교사의 직무만족도는 교사의 기본권 보장에서 시작됨과 사립유치원의 문제에 대한 교사들의 무기력감에 대한 관심의 필요성, 양질의 유치원 교사 양성 방안에 대해 논의하였다. 그리고 이를 바탕으로 유아 교육 정책 전반에 대한 시사점을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the professional life experiences of private kindergarten teachers with high job satisfaction and discusses the underlying meanings. To achieve this, data were collected through narrative conversations over approximately five months, starting in July 2024, with Yujin Ahn (pseudonym), a female teacher who has been working at Ga-eul Kindergarten (pseudonym) for 11 years with consistently high job satisfaction. The findings are as follows: First, before entering the teaching profession, Yujin Ahn gained various career experiences related to kindergarten teaching from middle school to university, which solidified her conviction in pursuing this career. Second, after entering the profession, the kindergarten director’s management style significantly enhanced her job satisfaction. While Ga-eul Kindergarten had some operational issues pointed out in previous studies on private kindergartens, the director's leadership as a ‘rational dictator’ helped offset these issues by ensuring teachers’ basic welfare, creating an environment conducive to early childhood education, and actively protecting teachers from parental complaints. These factors contributed to Yujin Ahn’s high job satisfaction. Third, with her high level of job satisfaction, she devoted herself to her work for the benefit of the kindergarten and its children, eventually setting a new goal of becoming an early childhood education scholar to contribute further to the field.
Through the case of Yujin Ahn, this study highlights the importance of guaranteeing teachers' fundamental rights as a basis for their job satisfaction. It also emphasizes the need to address teachers’ sense of helplessness regarding the challenges in private kindergartens and discusses measures for fostering high-quality kindergarten teachers. Based on these findings, implications for early childhood education policies are suggested.