시각장애 대학생의 대학 생활 경험에 대한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry on the College Life Experience of an Undergraduate Student with Visual Impairments

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study aimed to examine the college life experience and its meaning for an undergraduate student who has visual impairments. Method: To achieve the research goal, narrative inquiry, which is a qualitative research method, was used. The research subject was one undergraduate student who has visual impairments. From January 2020 to June 2022, the researcher talked with the subject through meetings and collected data. For the analysis, the researcher repeatedly read the collected data, found the narrative elements contained in the data, and composed a story by restructuring the plot and theme. Results: With a focus on the relational life of the undergraduate student with visual impairments, the meaning of the college life experience he had could be summarized in three characteristics: confidence, which becomes the foundation for relationships; confusion, which means a desperate relationship and its limitation; and letting go of the desperate attitude toward life, which means a change for a new relationship. Conclusion: The study results indicate that the development of diverse support plans is expected to help undergraduate students with visual impairments form positive relationships during their college life so they can experience a successful change toward adulthood.

국문 초록 (Abstract)

시각장애, 시각장애연구 목적: 이 연구는 시각장애 대학생이 대학 생활을 하면서 겪은 경험과 그러한 경험의 의미가 무엇인지 알아보는 데 목적이 있다. 연구 방법: 연구 목적 달성을 위하여 질적연구방법 중 하나인 내러티브 탐구 방법을 활용하였다. 이 연구의 참여자는 시각장애 대학생 민준해이다. 2020년 1월부터 2022년 6월까지 정기적 또는 비정기적인 만남을 통하여 이야기하였고, 자료를 수집하였다. 분석은 수집한 자료를 반복해서 읽으면서 자료에 담긴 내러티브 요소를 찾고, 줄거리(Plot)와 주제(Theme)를 재구성하여 이야기를 구성하였다. 연구 결과: 시각장애 대학생의 관계적 삶에 주목하여 그가 대학 생활에서 겪은 경험의 의미는 다음과 같다. 첫째, ‘자신감’: 관계의 기초. 둘째, 혼란: 필사(必死)적인 관계 그리고 한계. 셋째, 내려놓음: 새로운 관계를 위한 변화. 결론: 이러한 결과를 토대로 이들의 성공적인 성인기로의 전환을 위하여 대학에서 긍정적인 관계 형성에 초점을 둔 다양한 지원 방안이 마련되길 기대한다. 대학생, 내러티브, 대학 생활, 관계적 삶

참고문헌 (Reference)

1 이수진, "허공에 매달린 사나이에서 조셉의 구원, 그리고 토포필리아" 한국중앙영어영문학회 59 (59): 113-135, 2017

2 윤마병, "토포필리아의 학습동기 역할 사례와 교육자원 분석" 한국콘텐츠학회 14 (14): 467-479, 2014

3 오인혜, "탈북자의 토포필리아와 사회적 의미" 한국공간환경학회 26 (26): 264-299, 2016

4 김영천, "질적연구방법론Ⅰ" 문음사 2006

5 이혁규, "질적 연구의 타당성 문제에 대한 고찰" 한국교육인류학회 7 (7): 175-210, 2004

6 조현근, "중도 시각장애 학생의 대학생활에 관한 내러티브 탐구" 한국웰니스학회 11 (11): 209-226, 2016

7 최종근, "장애인 대학입학 특별전형 제도의 명칭 변경과 지원자격 제한의 정당성에 관한 연구" 한국특수교육학회 47 (47): 119-147, 2012

8 김영석 ; 정동영, "장애인 고등교육 현황과 전망에 대한 전문가 인식 탐색: 교수 및 장애학생지원 담당직원을 중심으로" 한국특수교육문제연구소 16 (16): 97-120, 2015

9 김주영, "장애인 고등교육 지원 제도와 방법에 관한 연구" 단국대학교 대학원 2005

10 이웅 ; 이주희 ; 이한나, "장애대학생의 장애정체감과대학생활 적응의 관계 연구:지각된 사회적 지지의 조절효과 분석" 특수교육연구소 10 (10): 245-268, 2011

11 김자경 ; 신보희, "장애대학생의 대학생활적응 관련 요인에 대한 메타분석" 한국시각장애교육&재활학회 31 (31): 1-19, 2015

12 옥민욱 ; 홍정숙, "장애대학생의 대학생활 관련 고충과 지원요구 탐색" 한국지체.중복.건강장애교육학회 64 (64): 79-115, 2021

13 김동일 ; 정소라 ; 고혜정 ; 김주선 ; 김수연, "장애대학생들의 대학 생활 적응 과정에 관한 질적분석: 근거이론을 바탕으로" 한국지체.중복.건강장애교육학회 56 (56): 65-95, 2013

14 염지숙, "유아교사교육자의 교수실천 개선에 관한 내러티브 탐구" 한국영유아교원교육학회 21 (21): 5-31, 2017

15 홍재영, "시각장애학교 초임 미술교사의 경험에 대한 내러티브 탐구" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 153-179, 2018

16 이순민 ; 오윤진, "시각장애대학생의 학업적 상호작용, 학습지원서비스 만족, 학업적 자기효능감 및 학교생활 적응 간의 관계에 관한 연구: 학업적 자기효능감의 매개효과 검증을 중심으로" 한국시각장애교육&재활학회 29 (29): 69-95, 2013

17 오윤진 ; 이순민, "시각장애대학생의 학교생활 적응 결정요인에 관한 연구" 한국장애인재활협회 부설 재활연구소 17 (17): 229-252, 2013

18 오윤진 ; 이순민, "시각장애대학생들의 학업스트레스와 학업성취의 관계 연구: 자기조절학습능력과 학업적 자기효능감의 조절효과 검증을 중심으로" 한국시각장애교육&재활학회 29 (29): 45-66, 2013

19 이순민 ; 오윤진, "시각장애대학생들의 학업스트레스와 온라인 학습만족의 관계 연구: 학습내용의 적절성과 온라인 학습 상호작용의 조절효과 검증을 중심으로" 한국시각장애교육&재활학회 30 (30): 233-254, 2014

20 김미선 ; 박중휘, "시각장애 대학생의 휴학과 복학에 관한 사례연구" 한국시각장애교육&재활학회 26 (26): 227-244, 2010

21 김호연, "시각장애 대학생의 학과 선택 및 진로 준비에 관한 조사 연구" 한국시각장애교육&재활학회 29 (29): 1-23, 2013

22 김미선, "시각장애 대학생의 대학생활에 대한 인식과 요구: 교육권 그 너머" 한국시각장애교육&재활학회 28 (28): 97-117, 2012

23 이영선 ; 박은혜 ; 김원호 ; 표윤희 ; 홍성계, "시각장애 대학생의 고등교육 참여와 성과 증진을 위한 지원의 실제 : 한국과 미국의 지원체계를 중심으로" 교육연구소 27 (27): 339-364, 2021

24 강미영 ; 김봉환, "대학생의 진로구성 경험에 관한 내러티브 탐구: 진로교과목과 진로구성 이론을 중심으로" 한국질적탐구학회 6 (6): 255-304, 2020

25 김신정, "대학생용 진로정체감 프로그램 개발" 경북대학교 대학원 2013

26 홍영숙, "내러티브 탐구에 대한 이해" 한국내러티브교육학회 3 (3): 5-21, 2015

27 Clandinin, D. J., "내러티브 탐구: 교육에서의 질적 연구의 경험과 사례" 교육과학사 2007

28 김필성, "내러티브 탐구 과정과 절차에 대한 고찰" 한국내러티브교육학회 3 (3): 103-118, 2015

29 김태수, "기간제 교사의 학교에서의 경험에 관한 내러티브 탐구" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 607-627, 2018

30 조현근, "근거이론 접근에 의한 시각장애학생의 대학생활 적응 과정" 한국시각장애교육&재활학회 32 (32): 1-33, 2016

31 강현석, "교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색" 한국교육과정학회 25 (25): 1-35, 2007

32 Connelly, F. M., "교사와교육과정: 교사들의 경험에 대한 내러티브" 양서원 2007

33 홍영숙, "‘관계적 탐구’로서의 내러티브 탐구" 한국질적탐구학회 5 (5): 81-107, 2019

34 Clandinin, D. J., "Stories to live by: Narrative understanding of school reform" 28 (28): 149-164, 1998

35 Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" Sage 1985

36 교육부, "2021 특수교육 연차보고서" 2021

37 최선경, "1학년 시각장애대학생의 대학진학의 의미와 학교생활 경험에 관한 현상학 연구 : 휴학의 기로에서" 한국콘텐츠학회 18 (18): 36-50, 2018