프로젝트 접근에 관한 연구 = A Study on the Project Approach

국문 초록 (Abstract)

연구과제 접근법 (The Project Approach)은 유아 및 초등학교 아동을 위한 교수방법중의 하나로써 최근에 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각국에 널리 소개되고 있다. 그러나 사실상 연구과제 접근법은 Katz와 Chard에 의해 새롭게 고안된 교수 ·학습방법은 아니다. 1920년대에 미국의 저명한 진보주의 교육학자들인 Dewey와 Kilpatrick 이 유아 및 아동 올 위한 교수 ·학습방법으로 연구과제 접근법의 적합성올 주장했었고 한동안 각광을 받았었다. 또한 미국의 Bank Street프로그램, 영국에서 1950-1970년도 후반까지 널리 실시되었던 개방 교육 (Open education)과 매우 유사한 교수 ·학습방법이다(Katz，Chard, 1999). 따라서 연구과제 접근법은 현재 Katz와 Chard에 의해 재조명되고 다시 소개되는 것이므로 연구과제 접근법에 관한 과정을 고찰하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Project Approach program was evaluated young children’s ability of interest,self-confidence, sincerity, and respect for works, creative expression, etc.
The Project Approach program meaningly evaluated young children's creativity. The Project Approach program exploring activities may be an effective way of teaching young children in education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 3
• Ⅱ. 본론 4
• 1. ‘프로젝트접근법’의 개념 4
• 1) 프로젝트의 의미 4
• 2) ‘프로젝트접근법’이라는 단어 사용의 의미 4
• 3) 놀이와의 공통점과 차이점 4
• 4) 프로젝트 접근법의 목적 4
• 2. ‘ 프로젝트 접근법 ’에 관한 실제 적용 4
• 1) 프로젝트 준비단계 4
• (1) 주제선정 4
• (2) 교사 주제망 구성 4
• (3) 교사의 예상 활동안 점검 4
• (4) 교사의 자원조직표 작성 및 자원준비 4
• 2). 프로젝트 진행단계 6
• (1) 제 1단계 (시작단계) 6
• (2) 제 2 단계 6
• (3) 제 3 단계 8
• 3. 프로젝트 각 단계별 교사의 역할 8
• 1) 프로젝트 준비 단계 8
• 2) 프로젝트 제 1 단계 9
• 3) 프로젝트 제 2 단계 9
• 4) 프로젝트 제 3 단계 10
• Ⅲ. 결론 10