특수교육에서 원초 음악(Elementare Musik)의 의미와 적용

국문 초록 (Abstract)

원초 음악을 이해하기 위해서는 “원초(Elementar)”라는 용어가 어떠한 의미로 사용되는지를 먼저 파악하여야 한다. 여기에서의 “원초”란 두 가지 의미에서 파악할 수 있다. 하나는 “인류적 차원”에서의 원초이고, 또 다른 하나는 “음악적 차원”에서의 원초이다. 그러나 특수학교의 학생을 위한 원초 음악 은 학교 교육이라는 성격상 위에 언급된 두 가지 차원을 동시에 포함하는 포괄적인 개념으로 이해된다. 이러한 포괄적 원초음악은 근본적으로 언어, 신체 동작, 리듬과 같은 원초적 형태로 상호 간의 통합을 통하여 이루어져야 하며, 적극적으로 참여하는 데에서 그 본질을 발견할 수 있다. 즉, 원초 음악이란 수동적으로 듣는 그러한 활동이 아니라, 적극적․의식적으로 듣고, 직접 참여함으로써 이루어질 때에 의미가 있는 것이다. 특히, 원초 음악은 다양한 형태로 나타나 특수학교 학생들의 신체적, 정신적 발달에 매우 효과적으로 활용될 수 있기 때문에 적극 수용될 필요가 있다. 이러한 배경에서 이 논문은 원초 음악의 구조와 형태 등을 알아보고 교육 현장에서 어떻게 적용되어야 하는가를 중심으로 논하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

"Elementare Musik" is being used in special education. "Elementare Musik" has very sig nificant meaning for disabled children. Specially, the teaching method of Orff and Orff Inst rument are exhibiting their full power in special education for disabled children. Music teac hers in special school need to have ability to apply various music activities in music class es. However, one thing that needs to be remembered is that various music activities can be one learning instrument in special education, but it is solely up to attitudes of disabled children for these instruments to make the treatment effect. The most important role of teachers is to help disabled children to actively express their feeling without hiding musical response.
The only way for music treatment methods to make effect in music education of special education is to develop music treatments through continuous assessment.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 원초 음악 활동의 실제
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌
• Abstract