Blended‐Learning‐Ansätze werden schon seit einiger Zeit in unterschiedlichen Lehr‐ und Lernformaten eingesetzt. Darunter auch Laborpraktika, zu denen sich die Studierenden online selbstständig vorbereiten können. Dabei werden Inhalte und Lern...
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2018년
-
0944-5846
1521-3730
ESCI
학술저널
279-283 [※수록면이 p5 이하이면, Review, Columns, Editor's Note, Abstract 등일 경우가 있습니다.]
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Blended‐Learning‐Ansätze werden schon seit einiger Zeit in unterschiedlichen Lehr‐ und Lernformaten eingesetzt. Darunter auch Laborpraktika, zu denen sich die Studierenden online selbstständig vorbereiten können. Dabei werden Inhalte und Lern...
Blended‐Learning‐Ansätze werden schon seit einiger Zeit in unterschiedlichen Lehr‐ und Lernformaten eingesetzt. Darunter auch Laborpraktika, zu denen sich die Studierenden online selbstständig vorbereiten können. Dabei werden Inhalte und Lernkontrollen über ein Lern‐Management‐System (LMS) angeboten. Bisher sind die Möglichkeiten der LMS noch unzureichend, um den Studierenden ein Feedback zu ihrem Lernzuwachs anzubieten. Mit einer neu entwickelten Software ist es uns erstmals möglich diesen Lernprozess zeitlich mitzuverfolgen. Die elektronische Lernkontrolle wird damit zu mehr als nur einem bloßen Ersatz für die Eingangskolloquien der Laborpraktika. Denn die Software nutzt die Daten der Lernkontrollen, um den Studierenden einen Einblick in ihren individuellen Lernzuwachs zu geben. Ein Feedback‐Text über Stärken und Schwächen kann schnell generiert und versendet werden.
The combination of blended learning and tests including feedback is a widespread scaffolding tool to support students’ self‐regulated learning in preparation for laboratory classes. A new software solution offers an insight into students’ learning process during blended learning laboratories. With this new approach, electronic tests could be more than a mere replacement for an entrance control, because the software uses the test data to generate a feedback about the learning gain for each student. A feedback about strengths and weaknesses can then be sent to our students. Hence, a more goal‐oriented preparation for the final exam is possible
Errata: Schüleraufgabe: CHEMKON 1/2018
Inhaltsverzeichnis: CHEMKON 7/2018
Schüleraufgabe: CHEMKON 7/2018