아동의 언어습득과정에 대한 연구 = The Evaluative Study on A Child's Productive Language

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동의 언어습득과정에 관한 주요 연구들을 분석·소개하고 자연스러운 상태에서 사용되는 아동의 언어들을 비밀녹음으로 수집·분석하는 실험연구의 방법을 병행하였다.
언어발달에 대한 여러 이론들은 대개는 선천적 이론(Nativisim), 행동주의 이론(Behavioralism)과 구성주의(Constructivism)의 세 가지 범주에 속한다고 할 수 있다. 선천적 언어발달을 주장하는 학자들은 언어발달을 잠재적이고 보편적인 능력이라고 보는 생물학적 입장을 고수하고 있다. 특히, Noam Chomsky는 인간은 누구나 언어습득기제(Language Acquisition Device, LAD)라고 불리우는 구조를 선척적으로 가지고 태어난다고 하였다. 이에 반해 행동주의자들은 언어학습도 다른 학습에서와 마찬가지로 아동과 환경과의 관계에서 일어난다고 주장하고 있다. 그러나 최근 언어습득에 관한 연구는 아동은 자신의 행동을 통해 사물을 이해하고, 조직화된 경험을 통해서 언어를 구성, 발전시킨다는 구성주의를 강조하고 있다.
아동의 언어발달과정은 보통 음운론(Phonology), 의미론/구조론(Semantics/Syntax), 형태론(Morphology), 길용주의론(Pragmatics)으로 분류되어 연구되고 있다. 특히, 최근에 관심을 불러 일으키고 있는 실용주의 이론은 어떻게 언어가 실제현상에서 사용되는 지를 보여주고 있다.
실험연구로는 연구자가 아동들의 자유로운 의사표현을 담은 언어 견본들을 수집하는 것으로, 그것은 녹음이 비밀리에 이루어졌고, 녹음으로 수집된 자료들을 분석·평가하였다. 수집된 언어자료들은 3세 아의 엄마와의 대화, 6세아의 엄마와의 대화, 그리고 10세, 11세 아동들의 대화의 실례들로서, Brown의 언어분석연구를 기초로 이루어졌다. 본 연구의 몇 가지 결론은 :
첫째, 아동의 언어발달과 깊은관계가 있음이 증명되었고,
둘째, 어린 아동들은 자기 주변활동을 탐색하고 변화시키려는 수단으로 언어를 사용하고 있었으며,
셋째, 언어는 지적능력을 기초로 발전한는 것이었고,
넷째, 청년기 언어발달은 청년들의 사회화 과정과 밀접한 관계가 있었다. 그리고 본 연구에서 수집된 언어자료의 분석은 선행연구들의 분석과 일치하고 있음을 이해하게 되었다.