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      자기진술로서 시각디자인전공 졸업프로젝트의 의미와 교육체계 = Thesis Project System as a Self-statement in Visual Communication Design Education

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      https://www.riss.kr/link?id=A103794336

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      국문 초록 (Abstract)

      본고는 4년제 대학교 시각디자인학과에서 졸업프로젝트 수행과 관련된 교과목들이 핵심교과목으로 그 의미를 확고히 하고 그에 따른 모든 교육 프로세스와 방법론이 맞춰져야 한다는 주장 하에서 그 교육모델을 마련하는 것이다. 이를 주장함에 있어 2개의 주된 관점이 있다. 그 중 하나는 학제적 관점으로서 졸업프로젝트는 교육목표 달성을 위한 종합 진단과 최종 평가의 의미로서 받아들여져야 한다는 것이고 다른 하나는 내용적 관점에서 학생들 개개인의 주장이 강하게 반영된 프로젝트를 수행하게 함으로써 개인의 역량을 강화하는데 초점이 맞추어져야 한다는 것이다. 본고는 이 두 개의 관점이 반영되기 위한 교육 모델을 제시하고자 하였다. 이를 위해 먼저 졸업프로젝트의 용어를 재해석하고 교과목으로서의 의미를 재 한정 하였다. 그 결과 졸업프로젝트의 의미는 개인적 발언이 담긴 프로젝트란 무엇인가에 대한 개념적 이해를 가능하게하고 커뮤니케이션 활동으로서 시각디자인 작품을 제작하는 과정을 효과적으로 수행하는 능력을 배양하게 하는 학습활동이다. 이와 같은 의미로서 졸업프로젝트를 원활히 수행하게 하는 것이 본고가 제시한 교육모델이라고 할 수 있다. 이 교육모델의 궁극적 목적은 이를 통해 4년간의 학습과정 동안 학습된 자신들의 모든 역량을 한곳에 집중되어 자신만의 독특한 프로토타입을 개발했다는 성취욕과 함께 시각디자이너로서의 사회적 발언을 높이고, 자신 고유의 정체성을 발견하며 마지막으로 후속 연구에 대한 방향을 획득시키는 기회로 삼는 것이다.
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      본고는 4년제 대학교 시각디자인학과에서 졸업프로젝트 수행과 관련된 교과목들이 핵심교과목으로 그 의미를 확고히 하고 그에 따른 모든 교육 프로세스와 방법론이 맞춰져야 한다는 주장 ...

      본고는 4년제 대학교 시각디자인학과에서 졸업프로젝트 수행과 관련된 교과목들이 핵심교과목으로 그 의미를 확고히 하고 그에 따른 모든 교육 프로세스와 방법론이 맞춰져야 한다는 주장 하에서 그 교육모델을 마련하는 것이다. 이를 주장함에 있어 2개의 주된 관점이 있다. 그 중 하나는 학제적 관점으로서 졸업프로젝트는 교육목표 달성을 위한 종합 진단과 최종 평가의 의미로서 받아들여져야 한다는 것이고 다른 하나는 내용적 관점에서 학생들 개개인의 주장이 강하게 반영된 프로젝트를 수행하게 함으로써 개인의 역량을 강화하는데 초점이 맞추어져야 한다는 것이다. 본고는 이 두 개의 관점이 반영되기 위한 교육 모델을 제시하고자 하였다. 이를 위해 먼저 졸업프로젝트의 용어를 재해석하고 교과목으로서의 의미를 재 한정 하였다. 그 결과 졸업프로젝트의 의미는 개인적 발언이 담긴 프로젝트란 무엇인가에 대한 개념적 이해를 가능하게하고 커뮤니케이션 활동으로서 시각디자인 작품을 제작하는 과정을 효과적으로 수행하는 능력을 배양하게 하는 학습활동이다. 이와 같은 의미로서 졸업프로젝트를 원활히 수행하게 하는 것이 본고가 제시한 교육모델이라고 할 수 있다. 이 교육모델의 궁극적 목적은 이를 통해 4년간의 학습과정 동안 학습된 자신들의 모든 역량을 한곳에 집중되어 자신만의 독특한 프로토타입을 개발했다는 성취욕과 함께 시각디자이너로서의 사회적 발언을 높이고, 자신 고유의 정체성을 발견하며 마지막으로 후속 연구에 대한 방향을 획득시키는 기회로 삼는 것이다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study is about developing a educational model claiming that the class which is conducting a degree project in visual communication major should be redefined as a core curriculum and then its overall process and methodology should be redesigned to fit. There are two main ideas for the claim. First of all, in terms of education system we have to consider the degree project as the class to comprehensive evaluation what the students learn in order to achieve the educational goal. Secondly, in terms of educational content the goal of the class should be enhancement of student's individual capacity of design ability enforcing students to conduct a degree project with their own statement. This study is to find the proper model with that point of view. In order to do that, I reinterpret the meaning of the term "degree project" and redefine what the degree project class is about as a core curriculum. As a result of that the meaning of degree project is institutional activities to learn how to efficiently conduct the whole process of making graphic design works understanding conceptual communication process with their own idea. The ultimate goal of degree project class is that students must have great opportunity to feel achievement that they can make creative prototype focusing on the project with their capacity of design they have learned for four years. And It should be great chance to make their own social opinion and find out their own interesting topic to push themselves to work for their future.
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      This study is about developing a educational model claiming that the class which is conducting a degree project in visual communication major should be redefined as a core curriculum and then its overall process and methodology should be redesigned to...

      This study is about developing a educational model claiming that the class which is conducting a degree project in visual communication major should be redefined as a core curriculum and then its overall process and methodology should be redesigned to fit. There are two main ideas for the claim. First of all, in terms of education system we have to consider the degree project as the class to comprehensive evaluation what the students learn in order to achieve the educational goal. Secondly, in terms of educational content the goal of the class should be enhancement of student's individual capacity of design ability enforcing students to conduct a degree project with their own statement. This study is to find the proper model with that point of view. In order to do that, I reinterpret the meaning of the term "degree project" and redefine what the degree project class is about as a core curriculum. As a result of that the meaning of degree project is institutional activities to learn how to efficiently conduct the whole process of making graphic design works understanding conceptual communication process with their own idea. The ultimate goal of degree project class is that students must have great opportunity to feel achievement that they can make creative prototype focusing on the project with their capacity of design they have learned for four years. And It should be great chance to make their own social opinion and find out their own interesting topic to push themselves to work for their future.

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      참고문헌 (Reference)

      1 최동신, "졸업작품전의 의미와 교육효과에 관한 연구" 한국기초조형학회 7 (7): 137-145, 2006

      2 최민영, "제품의 인터랙션 디자인을 위한 프로토타이핑 도구에 대한 연구" 한국기초조형학회 7 (7): 651-661, 2006

      3 이주훈, "미국 로드 아일랜드 스쿨 오브 디자인 대학의 유기적 교육체계를 통한 새로운 교육모델 제안" 한국기초조형학회 6 (6): 393-404, 2005

      4 "국민대학교 조형대학 시각디자인학과 4학년 교과목해설 참조"

      5 "http://gd.risd.edu"

      6 "http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page"

      7 Ian Nobble and Russell Bestley, "Visual Research" AVA press 2005

      8 Anne West, "The master's Written Thesis" RISD 1999

      9 Steven Heller, "The Education of Graphic Designer" Watson-Guptill Publications 1998

      10 Michael Vanderbyl, "Teaching Graphic Design: Graphic Design Thesis" Allworrth Press

      1 최동신, "졸업작품전의 의미와 교육효과에 관한 연구" 한국기초조형학회 7 (7): 137-145, 2006

      2 최민영, "제품의 인터랙션 디자인을 위한 프로토타이핑 도구에 대한 연구" 한국기초조형학회 7 (7): 651-661, 2006

      3 이주훈, "미국 로드 아일랜드 스쿨 오브 디자인 대학의 유기적 교육체계를 통한 새로운 교육모델 제안" 한국기초조형학회 6 (6): 393-404, 2005

      4 "국민대학교 조형대학 시각디자인학과 4학년 교과목해설 참조"

      5 "http://gd.risd.edu"

      6 "http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page"

      7 Ian Nobble and Russell Bestley, "Visual Research" AVA press 2005

      8 Anne West, "The master's Written Thesis" RISD 1999

      9 Steven Heller, "The Education of Graphic Designer" Watson-Guptill Publications 1998

      10 Michael Vanderbyl, "Teaching Graphic Design: Graphic Design Thesis" Allworrth Press

      11 Thomas Ockerse, "Graduate Studio 1,syllabus" RISD 2000

      12 Audrey Bennett, "Design Studies" Princeton Artchitectural Press 2006

      13 Laurel, "Design Research" Mit press 2003

      14 홍익대학교 시각디자인전공, "2007년 홍익대학교 디자인학부 시각디자인전공 졸업작품집"

      15 RISD, "2004-2005,information" RISD 2004

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      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-02-09 학술지명변경 외국어명 : Bulletin of Korean Society of Basic Design & Art -> Journal of Basic Design & Art KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      2016 0.33 0.33 0.34
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.34 0.34 0.512 0.08
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