예비유아교사의 교재교구 제작 경험 이야기 = Experiential story of pre-service teacher s teaching materials

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육과 대학생들의 교재교구 제작 과정에서 어떠한 경험과 변화과정을 겪게 되는지 살펴보았다. 연구방법으로는 2017년 1학기 ‘교과교재 연구 및 지도’ 과목을 수강하는 S시 소재 A대학교 유아교육과 2학년에 재학 중인 학생 32명을 대상으로 이루어졌으며 오리엔테이션 시간에 교과목에 대한 설명과 함께 연구과정 및 취지에 대해 안내하였다. 연구 참여자들은 어떤 교재교구를 제작할 지 연구자와 함께 논의하고 논의 결과에 따라 1명이 2개의 교재교구를 제작하였다. 연구자는 연구 참여자가 교재교구 2개를 만드는 과정에 대해 반성적 저널과 교재교구 제작 계획서, 교재교구 계획, 실행, 평가 단계에서 동료학생들과 이루어진 평가 내용을 기록한 평가지, 교재교구 제작 과정을 담을 포트폴리오 등을 수집하고 이를 개방코딩에 따라 분석하였다. 연구의 결과를 살펴보면 유아교육과 학생들은 교재교구에 대한 환상을 가지고 있었으며. 교재교구 제작경험이 있을 때 부담감이 해소되었다. 또한 교재교구를 완성하였을 때 유아교육과 학생들은 완성도에 많은 아쉬움을 나타냈다. 유아교육과 학생들은 교재교구에 대해 다각적 측면에서 교재교구를 바라보는 시각이 생겼으며 교재교구 제작에 대한 자신감을 나타내었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the experiences and changes in the process of early childhood education and the preparation of teaching materials for university students. The study consisted of 32 students who were in the 2nd grade of A university early childhood education in S city, which took the course of Study and teaching of the textbook of the first semester in 2017 I explained the process and purpose. The participants discussed with the researchers what kind of teaching materials to produce and one person made two teaching materials according to the results of the discussions. The researchers used the reflective journal, the teaching material preparation plan, the teaching material plan, the assessment, the evaluation paper with the peer students in the evaluation stage, and the portfolio for the preparation of teaching materials, Were collected and analyzed according to open coding. As a result of the study, the students in early childhood education had a fantasy about teaching materials. The burden was relieved when there was experience of making teaching materials. In addition, when the teaching materials were completed, early childhood education students showed a lot of unsatisfactory completeness. In the early childhood education students, the viewpoint of the textbook parish was seen from various aspects of the textbook parish, and showed confidence in the production of the textbook parish.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 및 해석 4. 결론

참고문헌 (Reference)

1 황희숙, "창의적 사고도구를 활용한 예비 유아교사의 교재교구개발 경험의 의미 탐색" 한국유아교육학회 37 (37): 5-28, 2017

2 박지선, "예비유아교사들의 교재교구 제작 경험 탐색" 한국산학기술학회 18 (18): 418-430, 2017

3 최미숙, "실외 모래놀이 영역의 놀잇감 복합성 수준 및 놀이 시기에 따른 유아의 사회적 상호작용" 한국생태유아교육학회 11 (11): 87-109, 2012

4 김경철, "교재교구 제작과정에서 나타난 예비유아교사의 경험 및 변화과정 탐구" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 8 (8): 267-277, 2018

5 Jung Suk jo, "teaching materials and methods" Korea Broadcasting and Telecommunications University Press 2002

6 Sung Hui han, "Teaching Materials for Young Children" changjisa 2005

7 National Institute of Korean Language, "Standard Dictionary of Korean Language"

8 Ministry of Education, Science and Technology, "Nuri Curriculum Teacher Guide for 3-5 aged Children"

9 Strauss, A., "Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques" Sage Publications, Inc 1990

10 E. Y. Kim, "A Study on Developing Facility Standard of Kindergartens and Day-care Centers" Korea institute of Child Care and Education 2009

11 Bong-Sun Choi, "A Study & Teaching Method on the Teaching Aids’' Learning Case by PBL" 23 (23): 33-55, 2007