A STUDY OF CURRICULUM PATTERNS IN SELECTED BACCALAUREATE NURSING PROGRAMS IN THE UNITED STATES OF AMERICA = 미국의 대학 간호교육과정에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

人類의 健康과 福祉를 위한 偉大한 理念밑에서 看護員을 養成하고 있는 大學課程 看護敎育은 과연 急變하고 있는 오늘날의 社會與件에 어떻게 符合하고 있으며 未來의 桃戰에는 어떤 對備策을 마련하고 있는가를 究明하므로써 敎育的 手段에 있어서의 變化를 理解하려는데 그 目的을 두었다.
數많은 미국의 대학에서 본 硏究의 對象이 된 것은 最近에 간호교육과정을 改編하여 施行하고 있는 代表的인 8個大學 - 東部地方(3), 中部地方(3), 그리고 西部地方(2) -을 選定했다. 물론 8個大學은 미국에 있는 간호대학 總數의 極少部分에 不過하지만 分析의 結果로서 얻고저 한 초점이 바로 간호교육에 있어서의 새로운 方向을 追究하는데 있었기 때문에 對象이 된 大學의 數爻에는 크게 問題되지 않을 것 같다.
分析에 쓰여진 資料는 8個大學을 일일이 訪問하여 聽取調査로 敎育의 方針, 改編이 必要했든 契機 등의 基礎的 情報를 얻는 同時에 敎課內容에 關聯된 여러 가지의 計劃 및 硏究報告書를 蒐集하여 比較分析하므로서 다음과 같은 結論을 얻을 수 있었다.
첫째, 大學課程을 통해 知識과 敎養을 겸비한 指導者的 人格을 陶治하고 創意性과 理解力을 具備한 專門人을 養成한다는 觀點에서 自由롭고 融通性있는 학습계획이 마련되는 것이 바람직한데, 실제에 있어서 이 分析의 對象이 된 대학에서는 敎科目중에서 60% 내지 72%는 人間敎育에 중점을 두는 一般課目을 履修하게 되고, 一般課目 요구중에는 하급학년 敎養外, 상급학년 敎養으로 履修해야하는 학점이 거의 모두 選擇으로 되어있어 學生에 의해 11% 내지 23%의 課目選擇이 可能했다. 專功分野에 있어서도 選擇課目을 正規的으로 두는 學校가 세곳, 放學中에만 과하는 곳이 하나 있었다. 從來의 엄격했던 것과는 對照的으로 臨床實習에 있어서도 時間, 場所 및 學習方法에 있어서 融通性이 있어 大學看護敎育目標와 一般敎育理論에 符合된 점을 발견하였다.
둘째, 變化하는 社會에 相應하기 위해 科學的인 態度, 自己指向的인 思考力, 自發的인 學習態度를 통해 獨自的인 看護行爲를 할수 있게끔 育成한다는 目標下에 모든 大學에서는 方向을 굳히고 있다. 그 方法으로 知識의 傳達이 아닌 過程中心의 學習을 위해 Seminar, Nursing Process의 응용등에 主力을 두고있다. 8개大學중에서 5個大學에서는 Independent Study를 必須 혹은 選擇科目으로 課하고 있어 自主的인 判斷과 그에 隨伴되는 擴大된 責任을 甘受하는 訓練을 하고 있는 것은 하나의 發展이 아닐수 없다.
셋째로 健康槪念의 變化와 함께 健康維持와 福祉增進을 目標로 하는 看護員의 역할을 감안하여 종래의 疾病을 중심으로 한 傳統的인 敎育方向에서 떠나 健康과 福祉증진에 중점을 둔 敎育方針을 세우고있었다. 이룰위해 家庭과 地域社會에 대한 認識으로 始作하여 段階的으로 疾病을 가진 個人과 家庭에 대한 看護와 나아가서는 地域社會看護의 形態로 이끌어가는 學習計劃을 하고 있었다. 學習에 適用된 看護理論도 大體的으로 正常的인 個人과 家庭의 成長發達 및 人生過程을 背景으로하여 疾病問題도 Stress와 위협에 대면하여 일으킬 수 있는 反應으로 理解하려는 경향을 보이고 있어 社會的要請으로서의 地域社會 健康의 要求에 符合되는 敎育의 試圖라고 하겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

I . INTRODUCTION
Nursing education in the United States is truly in its turmoil of. transition in its effort to supply needed manpower for the nation's health care crisis and in preparation for the challenge of nursing tomorrow as it is perceived in the
society's movement toward planning for better health care delivery for the population in general.
The editorial of R.N. magazine writes, "a true revolution for nursing. education began in 1960's and the 1970's in fact, may see greater changes in the role of the nurses than occurred even in the decade just past, thus it becomes of vital importance to try to assess the performance of nursing education. Is today's nursing education really relevant? Is it preparing the students for the nurse's role of today and tomorrow?"19' The same questions have been asked again and again by many who are concerned with the education of nurses. But what are the true expectation of the role of nurses today and tomorrow? and what are the planning of the educational institutions in the education of nurses for the future in reality? The discussion of relevancy of nursing education for today should only follow the true understanding of what we have today.
By these two guiding questions in mind, this study is intended to investigate the existing curriculum patterns with their guiding theories and principles and