학부모의 조기영어교육에 대한 인식과 이해 분석 : 2008년 초등1학년 영어교육 과정 도입을 중심으로 = (A) study on the parents' understanding and recognition of early childhood English education : focused on a plan to extend early childhood English education into the first and second graders in elementary schools

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영어교육에 대한 학부모들의 인식 및 2008년도에 시행 예정인 초등학교 1학년 영어교과목 도입 방안에 대한 학부모들의 인식을 조사하여 차후 교육 현장에서 조기영어교육에 대한 기초자료를 제공하고자 하는 데에 그 연구의 목적이 있다.본 연구를 위하여 전국에 거주하는 미취학 및 취학 자녀를 둔 학부모들로 구성된 모 인터넷 조기영어교육 사이트 회원들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 4세 이하의 자녀를 둔 학부모가 30명, 5세부터 7세 사이의 자녀를 둔 학부모가 179명, 초등학교 1학년에서 2학년사이의 자녀를 둔 학부모가 209명, 초등학교 3학년 이상의 자녀를 둔 학부모가 105명으로 총 523명이 설문조사에 참여하였으며, 본 연구의 자료 수집에 사용된 도구는 영어교육에 대한 학부모의 인식 및 2008년도에 시행예정인 초등학교1학년 영어교과목 도입 방안에 대한 학부모의 인식 조사 설문지이다.본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.첫째, 조기영어교육에 대한 현황 조사 결과 아동들이 영어교육을 시작하는 연령은 보통 5-7세가 42.1%로 가장 많은 것으로 나타나 정규학교에서 영어 교육이 시작되기 전 이미 많은 아동들이 영어를 접하는 것이 보편화 되어 있음을 보여주었다. 자녀의 1인당 영어교육 총 비용은 10-20만원이 26.6%로 제일 높은 비중을 차지하였고, 거주지별로 비교하였을 때 거주지별 교육비용 지출의 차이는 없었다. 자녀에게 영어교육을 시킬 때 가장 필요한 정보로는 자녀의 영어교육 성공사례와 교육법에 대한 정보가 50.7%로 가장 높게 나타나 경험에 의한 학습 정보를 신뢰하는 것으로 나타났다. ‘자녀의 영어교육 시 어려운 점이 있는가’에 대한 질문에는 89.7%가 ‘예’라고 답하였으며, 그 이유로는 ‘엄마 영어실력의 부족’이 39.7%로 가장 높게 나타나 자녀의 영어교육에 있어 학부모 자신의 영어 실력에 대한 자신감 부족이 심리적 불안 요인으로 작용하고 있음을 예상할 수 있다.둘째, 미취학 자녀를 둔 학부모의 초등영어교육 확대방안에 대한 의견은 다음과 같다. 먼저 초등학교 1학년부터 영어교육을 실시할 경우 가장 우려하는 점은 ‘초등영어 교사가 영어를 제대로 가르칠 수 있을지’가 40.8%로 가장 높게 나타나 초등영어교육 확대 실시에 앞서 영어교사로서의 자격이 검증된 교원 인력 확보가 우선이라는 인식을 보여주었다. 초등학교 1‧2학년으로 영어교육이 확대 실시 될 경우 3학년이 되기 전 어느 정도의 영어 실력을 기대하는지에 대한 질문에는 31.7%가 ‘영어가 재미있다는 것만 느꼈으면’이라고 응답하여 자녀들이 영어 학습에 흥미를 갖고 자연스럽게 접근하기를 바라는 것을 알 수 있다. 한편 효과적인 영어 학습을 위한 적정 시간으로는 ‘매일 30분 정도’가 70.6%로 가장 높게 나타나 꾸준한 영어 학습이 가장 효과적인 영어 학습으로 이어질 수 있다고 생각하고 있음을 알 수 있다. 초등학교 1학년으로 영어교육이 확대 실시 된 이후의 사교육 계획에 대해서는 ‘학교 수업을 믿고 하던 만큼 유지’가 58.3%로 나타나 공교육으로서의 영어교육에 대한 학부모의 기대를 엿볼 수 있는 한편 학교 수업과는 별도로 사교육도 지속적으로 유지할 생각임을 보여주었다.한편 취학 자녀를 둔 학부모들은 자녀들이 학교 영어수업에 흥미를 보이고 있는가에 대한 질문에는 ‘그런대로 재미있어 한다’가 61.8%로 나타나 대체적으로 자녀가 학교에서 하는 영어수업에 흥미를 느끼고 있음을 보여주었다. 그러나 학교 영어교육에 대한 만족도 질문에는 53.9%가 ‘별 도움이 되지 않는다’고 답하여 학교 영어교육의 효율성에 대한 학부모의 만족도는 낮은 것으로 나타났다. 3학년부터 실시하는 학교 영어수업 이후의 사교육에 대하여는 ‘하던 만큼 유지 한다’가 67.1%로 나타나 학교 수업과는 별도로 사교육도 지속적으로 하고 있음을 보여주었으며, 이는 공교육으로 인한 사교육의 완화는 아직 이루어지지 않고 있다는 것을 보여주고 있다. 또한 학부모가 바라는 자녀 영어교육의 목표는 ‘즐겁게 배우기만 하면 된다’가 43.4%로 나타나 자녀가 입시보다는 흥미 위주로 영어를 쉽고 재미있게 받아들이기를 바라고 있음을 알 수 있다. 초등영어교육 정책이 사교육을 줄일 수 있는가에 관한 질문에는 ‘절대 그럴 수 없다. 오히려 사교육을 부추긴다’와 ‘사교육을 줄일 수는 없으나 영어를 공부하는 분위기는 만들 것이다’가 각각 47.4%로 나타나 초등영어교육 정책에 따른 사교육비 절감효과에 대해서는 부정적인 입장을 보였다.셋째, 2008년 초등학교 1학년 영어교과 과정 도입에 대한 학부모의 인식 조사 결과 찬성이 61.4%, 반대가 26.4%, 잘 모르겠다가 12.2%로 나타나 학부모 대부분이 초등영어교육 확대 정책에 찬성하고 있는 것으로 나타났다. 찬성 이유로는 ‘시기적으로 빨라야 더 잘 배운다’가 37.1%, ‘어릴 때부터 배우면 외국어에 대한 거부감이 적으므로’가 11.8%로 나타나 아동의 뇌신경학적·정의적인 특성상 어렸을 때 배워야 더 효과적이라는 의견이 가장 많았다. 반대 이유로는 ‘사교육 조장’이 44.9%로 가장 높게 나타났고 ‘모국어 교육이 우선’이 21.0%로 나타나 사교육 시장의 과열과 영어교육으로 인한 모국어 교육이 소홀해질 수 있음에 대한 우려를 나타내었다.공교육으로서의 초등영어교육이 거론될 때마다 긍정적 또는 부정적 효과에 대한 많은 논란이 있어왔다. 연구 결과에 따르면 초등영어교육 확대 방안에 대하여 대다수의 학부모들이 긍정적인 반응을 보이고 있으며, 그 이면에는 그만큼 공교육으로서의 영어교육에 대한 학부모들의 기대 수준이 매우 높다는 것을 알 수 있다. 이와 같은 학부모의 긍정적인 기대를 충족시키기 위하여 조기영어교육에 대한 이론적 배경을 바탕으로 한 교육 정책이 아니라, 우리나라의 영어교육 현실에 맞는 교육 정책과 정부 차원의 적극적인 투자가 뒤따라야 할 것이다. 또한 공교육이 제자리를 찾고 사교육을 흡수하기 위해서는 영어교육 정책에 대한 책임감 있는 지원과 꾸준한 연구가 함께 해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Realizing the necessity and the importance of early childhood English education, the Ministry of Education and Human Resources Development unveiled a plan to expand English classes for first and second graders. This is a part of a program which will extend early childhood English education into the lower grades.This study was designed to diagnose the actual condition of early childhood English education and the effectiveness of the elementary school English education from the parents' point of view, and to propose suggestions for early childhood English education policy by examining and analyzing parents' understanding and recognition of early childhood English education.In order to find out the backgrounds of the parents, this study classified them into parents of preschool and school children. A total of 523 parents across the country answered the questionnaire-based survey which was conducted through a web site of an early childhood English education, and the collected data was analyzed using SPSS 12. The results could be summarized as follows :First, 42.1 percent of children between 5-7 years old have received private English tutoring and 26.6 percent of parents said that they spend 100,000-200,000 won per month on private English tutoring. Besides, parents perceived the most difficult factor of English education to be lack of their own English skills.Second, parents of preschool children thought the most serious problem of elementary school English education was the lack of professional and systematic education structure, followed by a need to upgrade the quality of English teachers. Parents of school children perceived that their children showed interest in elementary school English education but the degree of satisfaction with elementary school English education by parents was relatively low.Third, 61.4 percent of all respondents including parents of the preschool and school children showed a positive attitude on a plan to expand English classes for first and second graders. The proponents for early childhood English education said children learn a language easier and faster when they begin at earlier age. But 26.4 percent of the respondents answered that they thought the ministry's plan to expand English classes to the younger students might boost private tutoring for English.In order for the elementary school English education to be effective, the educational system for our current English education state should be structured to provide better educational opportunities for children, and through responsible cooperation from all authorities involved, enhance the competitiveness of the elementary school English education.