역사적 배경을 활용한 <박씨전> 교육 방법 연구 = A study on the education method of <Parkssijeon> reflecting historical background

국문 초록 (Abstract)

일본과 중국이 자국의 이익만을 생각하여 역사를 왜곡하는 일을 보면서도 그에 맞는 대처 방안을 제대로 내놓지 못하는 것은 그만큼 우리가 역사의식이 부족하다는 것이다. 역사의식 부족의 문제는 다른 분야의 전문가들처럼 몇 사람이 올바른 의식을 가지고 있다고 해서 해결되는 문제가 아니다. 역사의식은 민족의 정체성을 찾는 중요한 문제이기 때문에 사회 구성원 모두가 함께 가져야 하는 의식이다. 그러기 위해서 학습자들이 어린 시절부터 올바른 역사의식을 가질 수 있도록 교육이 이루어져야 한다.
이에 본고는 학습자들이 올바른 역사의식을 가질 수 있도록 역사적 배경을 활용한 <박씨전> 교육 방법 연구에 대해 논의하였다.
Ⅱ장에서는 고전 소설 교육에 대해 논의하였다. 고전 소설 교육 논의에 앞서 제7차 국어과 교육 과정의 목표와 방향에서 문학영역과 관련된 내용을 제시하였다. 그 후 고전 소설 교육의 목표와 필요성을 제시하여 고전 소설 교육의 중요성에 대해 알아보았다. 고전 소설 교육은 조상들의 삶과 사고방식을 이해하고 그 과정에서 우리의 정체성을 확인할 수 있게 해준다는 점에서 매우 중요하다.
Ⅲ장에서는 고전 소설에 나타난 역사적 배경과 형상화에 관해 논의하였는데, 먼저 <임진록>과 <임경업전>을 살펴보았다. 임진왜란을 배경으로 한 <임진록>은 허구적인 요소가 많이 포함되었고, 병자호란을 배경으로 한 <임경업전>은 임경업의 일대기를 사실적으로 이야기 하고 있다. 그리고 <박씨전>에 나타난 역사적 배경은 무능한 지배계층을 비판하는 부분과 민족적 자긍심 회복과 우월의식이 나타난 부분으로 나눠서 살펴보았다. 세 작품 속의 실존 인물들은 작품 속 상황에 현실감을 부여해주고, 허구의 인물들은 실존 인물들이 해결하지 못하는, 민중의 염원을 해결해줌으로써 두 가지의 요소가 적절하게 결합되어 역사적 배경을 잘 활용했다고 볼 수 있다.
Ⅳ장에서는 <박씨전>이 수록된 대단원 분석을 통해 교과서 속의 <박씨전>에 대해 전반적인 이해를 하고, 위의 논의들을 바탕으로 하여 교수-학습 지도안을 작성하였다. 지도안에 다양한 학습자료와 과제 및 수행평가를 적용하여 학습자들이 <박씨전>의 역사적 배경을 잘 이해할 수 있도록 하였다.
지금까지 역사적 배경을 활용한 <박씨전> 교육 방법 연구에 대한 논의를 진행하였다. <박씨전>은 병자호란을 역사적 배경으로 하여 당시의 비참했던 패배를 소설에서나마 승리로 만들었다. 이 과정에서 ‘천의사상’을 내세우며 현실과 허구의 타협점을 보여줌으로써 <박씨전>의 역사의식을 더욱 부각시킨다. 올바른 역사의식이 필요한 현 시점에서 역사적 배경을 활용한 교육은 매우 중요하다. 그러므로 앞으로 역사적 배경을 활용한 <박씨전> 교육 방법 연구와 더불어 다른 고전 소설들의 역사적 배경을 활용한 교육 방법 연구도 함께 활발히 이루어지길 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 1
• 2. 선행 연구의 검토4
• 3. 연구 방법과 범위7
• Ⅱ. 제7차 국어과 교육 과정과 고전 소설 교육 9
• 1. 제7차 국어과 교육 과정의 목표와 내용9
• 2. 고전 소설 교육의 목표와 필요성 14
• Ⅲ. 고전 소설에 나타난 역사적 배경과 형상화 21
• 1. 역사적 체험의 재구성 - <임진록> 22
• 2. 비운의 민중 영웅 - <임경업전> 25
• 3. 허구적 창조를 통한 설욕 - <박씨전> 29
• Ⅳ. <박씨전>의 교수-학습 모형 35
• 1. ‘고전 문학의 감상’ 단원 분석35
• 2. <박씨전>의 교수-학습 지도안43
• Ⅴ. 결론 66
• 참고문헌 68
• 영문요약 70