청소년 분야 창의융합 핵심역량 측정을 위한 탐색적 연구 = An Exploratory Study for Measuring Creative-Convergence Core Convergence of Youth

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년 분야 창의융합 활동의 효과성을 측정할 수 있는 초석을 다지기 위해 기존의 유사 척도를 토대로 청소년 분야 창의융합 핵심역량 측정도구를 재구성하고 타당도를 검증하는 것을 목적으로 한다.
이를 위해 선행연구에 기초하여 창의융합의 핵심역량을 창의성, 융합적 사고력, 문제해결력, 자기효능감 4가지로 구성하였다. 연구에서 정의한 핵심역량의 개념과 부합하는 기존 선행연구 척도를 토대로, 청소년 분야 창의융합 핵심역량을 측정할 수 있는 문항을 재구성하였다. 총 89개의 예비문항을 선별하였고, 이를 청소년 분야에서 공부하고 있는 박사과정 20인과 청소년 분야에 10년 이상 종사하고 있는 박사 10인을 대상으로 문항이 해당 핵심역량을 측정하기에 적합한지 여부와 청소년 분야에서 활용하기 적합한지 여부를 검토하였다. 그 결과 45개의 예비 문항을 선정하였다. 선정된 예비 문항에 대해서 수도권 청소년시설에 방문한 청소년 60명을 대상으로 예비조사를 실시하여 문항에 대한 응답자들의 반응과 문항의 구인타당도를 확인하였다. 최종적으로 예비조사에서 청소년으로부터 받은 피드백을 반영하여 본 조사를 위한 30개의 문항을 구성하였고 청소년시설에 방문한 청소년과 수도권 일부 중·고등학교의 청소년 316명을 대상으로 본 조사를 실시하여 분석하였다.
분석결과 창의성 요인에 해당하는 문항 6문항, 융합적 사고력에 해당하는 문항 6문항, 문제해결력에 해당하는 문항 12문항, 자기효능감에 해당하는 문항 6문항으로 구성된 총 30문항의 청소년 분야 창의융합 핵심역량 측정 도구가 재구성되었다. 창의융합 핵심역량 측정 도구의 신뢰도 계수는 전체 .950으로 나타났으며, 하위 구성요인 별 신뢰도는 창의성이 .842, 융합적 사고력이 .858, 문제해결력이 .915, 자기효능감이 .826으로 나타났다. 최종문항에 대한 모형적합도는 절대적합지수 χ²검증(786.477***)을 제외한 RMSEA값(,057), 증분적합도 지수인 CFI(.918), TLI(.908)가 모두 적합한 수준으로 나타났다.
본 연구는 청소년 분야 창의융합에 대한 논의가 시작되는 시점에서 기존 선행연구를 정리하고 핵심역량을 구성했다는 점에서 의의가 있다. 또한 청소년 분야 창의융합 핵심역량을 측정하는 척도의 개발이 이루어지지 않은 상황에서 측정 도구를 재구성했다는 점에서, 창의융합 활동이 효과적인지 여부를 판단하기 위한 후속 연구를 수행하기 위한 기초를 마련했다고 볼 수 있다. 그러나 본 척도는 타 척도와의 수렴타당도나 변별타당도를 확인하지 못했다는 점과 새로운 문항을 개발한 것이 아니라 기존의 척도를 재구성하여 청소년 분야만의 독특한 문항을 개발하지 못했다는 한계점을 가지고 있기 때문에 후속 연구에서 보완할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is intended to re-organize a measurement scale for core competencies of STEAM and to test its validity to adapt in youth field. Based on precedent studies, core competencies of STEAM were conducted 4 categories; Creativity, Convergent thinking, Problem solving ability, Self-efficacy. And also the items extracted from precedent studies in accord with 4 categories above were re-framed to measure core competencies of STEAM adapting in Youth field.
10 doctors who have been working at youth program more than 10 years and 20 students in doctoral program for youth education and leadership examined the appropriateness of expression and the validity of contents in the items. As a result, 45 preliminary items were selected.
A pre-survey about the 45 preliminary items were asked to 60 teenagers at the youth centers in capital area to check the construct validity. Finally, reflecting responses of pre-survey, total 30 items (6 items for creativity category, 6 items for convergent thinking, 12 items for problem solving ability category, 6 items for self-efficacy category) were re-organized to measure the core competencies of STEAM in youth field. The main survey with final 30 items was performed to 316 middle and highschool students and teenagers at the youth centers in capital area.
The total reliability coefficient of a measurement scale for core competencies of STEAM was .950. The reliability coefficient for creativity was .842. The reliability coefficient for Convergent thinking was .858. The reliability coefficient for Problem solving ability was .951. The reliability coefficient for Self-efficacy was .842. The model fit indices of final 30 items were RMSEA(,057), the incremental fit index CFI(.918), TLI(.908), except the absolute fit index χ²(786.477***) and proved they were significant statistically.
This study is significant because a measurement scale for core competencies of STEAM was developed and re-organized from precedent studies. And it established the foundation of following study to evaluate the STEAM activities of youth. However, this scale has limitation that it wasn’t tested the convergent validity and the discriminant validity with other scales. Therefore it also need to be made up by following studies.

목차 (Table of Contents)

• 그림목차 ⅲ
• 표 목 차 ⅳ
• 국문초록 ⅵ
• 제 1 장 서론 1
• 제 1 절 연구의 필요성 1
• 제 2 절 연구문제 5
• 제 2 장 이론적 배경 6
• 제 1 절 창의융합의 이해 6
• 1. 창의융합의 흐름 6
• 2. 청소년 분야 창의융합의 개념 9
• 제 2 절 청소년 분야 창의융합 핵심역량 구성요소 12
• 1. 창의융합 핵심역량 구성요소 선행연구 분석 12
• 2. 청소년 분야 창의융합 핵심역량 구성요소 16
• 제 3 절 창의융합 핵심역량 측정도구 18
• 1. 창의융합 핵심역량 측정도구 선행연구 분석 18
• 2. 청소년 분야 창의융합 핵심역량 측정도구 재구성 20
• 제 3 장 연구방법 22
• 제 1 절 연구대상 22
• 제 2 절 측정도구 27
• 제 3 절 자료 수집 및 분석 28
• 제 4 장 연구결과 30
• 제 1 절 청소년 분야 창의융합 핵심역량 측정도구 문항개발 30
• 제 2 절 문항검토 31
• 제 3 절 예비조사 58
• 제 4 절 본 조사 62
• 제 5 장 결론 및 제언 72
• 제 1 절 요약 및 결론 72
• 제 2 절 연구의 시사점 및 제언 74
• 참고문헌 76
• 부 록 80
• Abstract 84