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      차세대영재기업인 교육 참여자들의 상담 요구 분석 = Study of the counseling needs of gifted students who are participated in the Gifted Young Entrepreneurs Program

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      https://www.riss.kr/link?id=A100094163

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 차세대영재기업인 교육에 참여하는 영재학생들의 상담에 대한 요구를 파악하고, 이들의 요구에 적합한 상담 운영방식을 파악하며 이들의 심리, 진로와 관련된 심층 이슈를 분석하여 영재상담을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2010년부터 차세대영재기업인에게 실시해 온 상담 요구 조사 자료를 분석하고 심층면담을 병행하여 실시하였다. 연구결과 차세대영재기업인은 전문상담의 경험은 적었으나 전문상담에 대한 요구가 매우 높았으며 집단 상담에 대한 요구와 지속적인 상담에 대한 요구도 높았다. 또한 차세대영재기업인은 진로와 관련된 어려움과, 학업과 관련된 심리적 부담감으로 인한 어려움을 느끼고 있었으며, 진로 상담대상은 학부모나 친구들이 가장 많았으나 전문적인 가이드가 필요한 것으로 나타났다. 이와 함께 상담에 참여할 수 있는 시점에 대한 조사 결과 차세대영재기업인은 캠프 활동 중에 실시하는 상담을 선호했으며 학생들은 자기주도적이며 동기 및 관심 영역에 대한 열정이 높았으며 다양한 분야에 대한 교육과 학습을 함께 하기를 희망했다. 연구결과를 토대로 차세대영재기업인의 상담요구 및 이들의 영재성 관련 심층 이슈들과 관련해 차별화된 영재상담에 대한 제언을 하였다.
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      본 연구는 차세대영재기업인 교육에 참여하는 영재학생들의 상담에 대한 요구를 파악하고, 이들의 요구에 적합한 상담 운영방식을 파악하며 이들의 심리, 진로와 관련된 심층 이슈를 분석...

      본 연구는 차세대영재기업인 교육에 참여하는 영재학생들의 상담에 대한 요구를 파악하고, 이들의 요구에 적합한 상담 운영방식을 파악하며 이들의 심리, 진로와 관련된 심층 이슈를 분석하여 영재상담을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 2010년부터 차세대영재기업인에게 실시해 온 상담 요구 조사 자료를 분석하고 심층면담을 병행하여 실시하였다. 연구결과 차세대영재기업인은 전문상담의 경험은 적었으나 전문상담에 대한 요구가 매우 높았으며 집단 상담에 대한 요구와 지속적인 상담에 대한 요구도 높았다. 또한 차세대영재기업인은 진로와 관련된 어려움과, 학업과 관련된 심리적 부담감으로 인한 어려움을 느끼고 있었으며, 진로 상담대상은 학부모나 친구들이 가장 많았으나 전문적인 가이드가 필요한 것으로 나타났다. 이와 함께 상담에 참여할 수 있는 시점에 대한 조사 결과 차세대영재기업인은 캠프 활동 중에 실시하는 상담을 선호했으며 학생들은 자기주도적이며 동기 및 관심 영역에 대한 열정이 높았으며 다양한 분야에 대한 교육과 학습을 함께 하기를 희망했다. 연구결과를 토대로 차세대영재기업인의 상담요구 및 이들의 영재성 관련 심층 이슈들과 관련해 차별화된 영재상담에 대한 제언을 하였다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to offer meaningful information for the gifted counseling by analyzing counseling needs of gifted students who are participated in the Gifted Young Entrepreneurs Program. This study had been focused their counseling needs related to the psychological or career issues and counseling service system. This study used mixed method which was consist of a survey and in-dept interview. The results of this study showed that although Gifted Young Entrepreneurs have a lack of counseling experience, they have strong needs of a specialized counseling service. Moreover, They struggled with difficulty in coping with career related issues and stress from pressure of academic achievement and they also showed strong demand for the professional guidance. According to the survey results, these gifted students preferred having counseling services during their participation in the summer or the winter camps. Finally, the gifted students who are participated in the Future Creative Entrepreneur Project wanted to have professional training opportunities and educational sessions in various areas.
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      The purpose of this study was to offer meaningful information for the gifted counseling by analyzing counseling needs of gifted students who are participated in the Gifted Young Entrepreneurs Program. This study had been focused their counseling needs...

      The purpose of this study was to offer meaningful information for the gifted counseling by analyzing counseling needs of gifted students who are participated in the Gifted Young Entrepreneurs Program. This study had been focused their counseling needs related to the psychological or career issues and counseling service system. This study used mixed method which was consist of a survey and in-dept interview. The results of this study showed that although Gifted Young Entrepreneurs have a lack of counseling experience, they have strong needs of a specialized counseling service. Moreover, They struggled with difficulty in coping with career related issues and stress from pressure of academic achievement and they also showed strong demand for the professional guidance. According to the survey results, these gifted students preferred having counseling services during their participation in the summer or the winter camps. Finally, the gifted students who are participated in the Future Creative Entrepreneur Project wanted to have professional training opportunities and educational sessions in various areas.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 연구결과 및 해석
      • 요약
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 연구결과 및 해석
      • Ⅴ. 결론 및 제언
      • 참고문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference) 논문관계도

      1 김영숙, "특수아 상담의 이해" 교육과학사, 2001

      2 지세영, "초등학교 영재아 학부모의 상담 요구 분석" 건국대학교 교육대학원, 2006

      3 이경민, "초등학교 상담실태 및 상담요구 분석" 성균관대학교 교육대학원, 2007

      4 염애숙, "초등학교 교사 및 학생의 상담 실태와 상담 요구 분석" 全南大學校 전남대학교 교육대학원, 2007

      5 윤연홍, "초등영재학급 학생, 학부모 및 교사의 상담요구 분석" 부산교육대학교 교육대학원 부산교육대학교 교육대학원, 2011

      6 김기헌, "초등과학영재와 수학영재의 상담 실태 및 상담 요구 분석" 대구교육대학교 교육대학원, 2012

      7 이승주, "초등 영재의 상담실태 및 상담요구분석" 한국교원대학교 교육대학원, 2010

      8 최윤재, "초등 영재아동과 일반아동의 리더십 기술과 사회성숙도 비교분석" 부산교육대학교 교육대학원 부산교육대학교 교육대학원, 2009

      9 이행은,최민경, "청소년 기업영재의 기질 및 성격 특성" 韓國英才學會 영재교육연구 23 (1) : 89 ~ 107, 2013

      10 김미애,오창환,이찬,최유현, "차세대 영재기업인 육성 체계 개발" 韓國實科敎育硏究學會 실과교육연구 16 (3) : 227 ~ 256, 2010

      1 김영숙, "특수아 상담의 이해" 교육과학사, 2001

      2 지세영, "초등학교 영재아 학부모의 상담 요구 분석" 건국대학교 교육대학원, 2006

      3 이경민, "초등학교 상담실태 및 상담요구 분석" 성균관대학교 교육대학원, 2007

      4 염애숙, "초등학교 교사 및 학생의 상담 실태와 상담 요구 분석" 全南大學校 전남대학교 교육대학원, 2007

      5 윤연홍, "초등영재학급 학생, 학부모 및 교사의 상담요구 분석" 부산교육대학교 교육대학원 부산교육대학교 교육대학원, 2011

      6 김기헌, "초등과학영재와 수학영재의 상담 실태 및 상담 요구 분석" 대구교육대학교 교육대학원, 2012

      7 이승주, "초등 영재의 상담실태 및 상담요구분석" 한국교원대학교 교육대학원, 2010

      8 최윤재, "초등 영재아동과 일반아동의 리더십 기술과 사회성숙도 비교분석" 부산교육대학교 교육대학원 부산교육대학교 교육대학원, 2009

      9 이행은,최민경, "청소년 기업영재의 기질 및 성격 특성" 韓國英才學會 영재교육연구 23 (1) : 89 ~ 107, 2013

      10 김미애,오창환,이찬,최유현, "차세대 영재기업인 육성 체계 개발" 韓國實科敎育硏究學會 실과교육연구 16 (3) : 227 ~ 256, 2010

      11 이찬, "차세대 영재기업인 역량모델개발" 농업교육과 인적자원개발 42 (1) : 155 ~ 176, 2010

      12 이찬, "차세대 영재기업인 선발모형 개발 및 육성체계 구축" 2009

      13 Sharf, R. S., "진로발달이론을 적용한 진로상담" 아카데미 프레스, 2008

      14 허명연, "일반계 고등학생의 상담활동 실태 및 요구조사" 아주대학교 아주대학교, 2011

      15 서병주, "일반계 고등학교에서의 학교 상담의 실태 및 인식 연구" 인제대학교 교육대학원, 2006

      16 윤여홍, "영재의 심리적 특성과 정서발달을 위한 상담" 한국심리학회 한국심리학회지 : 일반 19 (1) : 79 ~ 101, 2000

      17 성희경, "영재의 고민과 상담요구에 대한 개념도 분석" 청소년학연구 18 (9) : 309 ~ 336, 2011

      18 김유미,안창규, "영재아동과 일반아동의 성격 특성의 차이 분석" 韓國英才學會 영재교육연구 14 (2) : 73 ~ 97, 2004

      19 정순이, "영재상담 모형 개발" 한국교원대학교 대학원, 2010

      20 정현남, "영재 학급을 위한 사이버 상담 시스템 개발 및 적용" 정보교육학회논문지 8 (2) : 177 ~ 190, 2004

      21 이윤조,이정규,이행은, "발명영재의 진로발달 분석이 진로상담에 주는 교육적 시사점" 한국영재교육학회 영재와 영재교육 13 (1) : 155 ~ 173, 2014

      22 유형근, "미성취 영재의 상담요구와 전문상담교사의 역할" 초등교육연구 22 (1) : 113 ~ 139, 2009

      23 서우경, "미성취 영재아의 학업성취 관련변인에 대한 메타분석" 숙명여자대학교 대학원 숙명여자대학교 대학원, 2004

      24 윤상석, "기업영재의 기질이 직업적 흥미 유형에 미치는 영향: Strong 흥미검사와 TCI를 중심으로" 2013년 한국심리학회 연차학술발표대회논문집 : 187 ~, 2013

      25 최민경, "기업영재의 개념 및 특성에 대한 이론적 고찰" 韓國英才學會 영재교육연구 23 (6) : 1117 ~ 1145, 2013

      26 이경표,최민경, "기업영재 종단연구의 이론적 제안 및 고찰" 韓國英才學會 영재교육연구 23 (5) : 793 ~ 815, 2013

      27 정혜영, "교육실습을 통한 교육실습생의 교육신념 변화 연구" 초등교육연구 21 (2) : 235 ~ 257, 2008

      28 류지영,이영주,채유정, "과학영재학생들이 지각하는 학교상담 실태분석" 韓國英才學會 영재교육연구 22 (2) : 411 ~ 426, 2012

      29 한상근, "고등학생의 진로선택에 관한 조사" 2001

      30 민들레, "고등학교의 상담 실태와 상담요구분석에 관한 연구 : 인천지역 일반계 고등학교를 중심으로" 성균관대학교 교육대학원, 2008

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      49 Peterson, J. S., "An argument for proactive attention to affective concerns of gifted adolescents" Journal of Secondary Gifted Education 14 : 62 ~ 71, 2003

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