한국어 교사 대상 온라인 재교육 프로그램의 내용 분석과 개선 방향 : <한국 문화 활용 교수법>을 중심으로 = A Study on the Content Analysis and Improvement Direction of Online Retraining Program for Korean language Teachers : Focusing on the <Korean Culture Utilization Teaching Method> Program

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국어 교사의 문화 교수 능력을 신장시키기 위해 제공되는 온라인 재교육 프로그램의 내용을 분석하는 데 목적이 있다. 분석 결과를 토대로 향후 문화 교육 영역에서 한국어 교사를 위해 어떤 내용이 더 보완되고, 교사의 전문적인 지식 가운데 어떤 요소가 더 고려되어야 하는지를 탐색하여 방향성을 제언하였다. 분석 대상은 현재 국립국어원에서 제공하고 있는 한국 문화 활용 교수법 교과목을 중심으로 문화 영역 PCK에 근거하여 교육 내용을 분석하였다. 분석 결과 형식적인 측면에서 이론적 설명과 사진이 함께 제시되면서 내용 정리가 잘 되어 있었으며, 교과 내용지식과 교수학적 지식에 대한 부분이 교사가 이해하기 쉽도록 재교육 환경을 제공하고 있다. 다만, 현재 체계적이지 않은 지식 체계의 전달로 인해 실제적인 교수 활동을 통해 얻을 수 있는 전문성이 제대로 갖춰질지 의문스러운 상황이었다. 특히, 상황적 지식과 학습자의 문화 지식, 학습 평가 지식 등에 대해서는 온라인 재교육에서도 여전히 교사의 전문적인 지식을 제공하지 못한다는 문제를 안고 있었다. 이 연구는 현재 한국어 교사를 대상으로 온라인을 통해 제공되는 재교육 프로그램의 내용을 보다 더 구체적으로 내용 분석을 시도하였으며 향후 제공되는 프로그램에 대한 시사점을 제공했다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the content of online re-education programs offered to enhance Korean language teachers’ ability to teach culture. Based on the analysis results, the direction was suggested by exploring which content should be further supplemented for Korean language teachers in the future cultural and educational areas and which of the teachers’ professional knowledge should be considered more. The subjects of the analysis were based on the PCK in the cultural field, focusing on the teaching methods for utilizing Korean culture currently provided by the National Institute of Korean Language. As a result of the analysis, the theoretical explanations and photographs were presented together in terms of formality, the contents were well organized, and the parts of the curriculum content knowledge and teaching knowledge provided a re-education environment for teachers to understand easily. However, it was questionable whether the expertise gained through practical teaching activities would be properly provided due to the delivery of an unsystematic knowledge system. In particular, concerning the contextual knowledge, the learner’s cultural knowledge, and the knowledge of learning evaluation, there was a problem that online retraining still did not provide the teacher’s professional knowledge. The study is meaningful in that it attempted to analyze the contents of the current online re-training program for Korean language teachers more specifically and provided implications for future programs.

목차 (Table of Contents)

• 1. 연구의 목적 및 필요성 2. 이론적 배경 3. 한국어 교사 대상 온라인 재교육 프로그램 내용 분석 4. 결론

참고문헌 (Reference)

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4 강현주, "한국어 교사의 상호문화 능력 함양을 위한 문화 교육 현황과 개선 방안" 한국어문학국제학술포럼 43 : 119-144, 2018

5 강소영, "한국어 교사의 교수학적 내용지식(PCK)인식 및 구현 양상 연구 : 문화교육 수업 설계를 중심으로" 한국외국어대학교 대학원 2019

6 신은경, "한국어 교사의 교수학적 내용지식(PCK) 연구" 부산외국어대학교 대학원 2014

7 김민경, "한국어 교사의 교수학적 내용 지식(PCK) 발달을 위한 ‘CoRe(Content Representation)’ 개발 연구" 한성어문학회 43 : 103-129, 2020

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11 이승연, "외국어 교육에서의 문화에 관한 다각적 검토-교사의 문화 역량 강화를 위한 기초 연구-" 이중언어학회 (55) : 219-247, 2014

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13 배재원, "문화 교육을 위한 한국어 교사 교육 방향 연구 - 한국어 교사 대상 포커스그룹인터뷰를 중심으로 -" 한국문화연구원 31 : 223-258, 2016

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