동작 개념화 교육이 자폐성 장애 아동의 운동수행에 미치는 효과 = The Influence of Movement Conceptualization Education on the exercise Performance of Children with Autistic Disorder

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램이 자폐성 장애 아동의 운동수행에 어떠한 영향을 미치는지 규명하고 자폐성 장애 아동에 적합한 운동 프로그램을 제공하여 운동수행능력을 향상시키는데 목적이 있다. 본 연구는 서울시 S구 소재의 S센터에서 특수체육 프로그램에 참여하는 자폐성 장애 아동 30명을 대상으로 실시하였으며, 개인사정으로 연구에 끝까지 참여하지 못한 10명을 제외하고 동작 개념화 교육을 적용한 실험집단 10명과 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 통제집단 10명으로 편성되었다. 검사도구는 TGMD-2(Test of Gross Development-2: 대근육운동발달검사)를 이용하여 자폐성 장애 아동의 운동수행능력을 측정하였다. 자료 분석을 위하여 본 연구에서 사용된 통계기법은 동작 개념화 교육을 적용한 실험집단과 동작 개념화 교육을 적용하지 않은 통제집단 각각의 사전·사후 평균치의 차이 검증을 위해 대응 t검증(paired sample-test)을 실시하였다. 이와 같은 자료 수집 및 분석과정을 통하여 얻어진 본 연구의 결과는 자폐성 장애 아동을 대상으로 한20주 동안 동작 개념화 교육을 적용한 운동 프로그램이 동작개념화 교육을 적용하지 않은 운동 프로그램과 보다 자폐성 장애 아동의 신체이동기술능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 동작 개념화 교육이 자폐성 장애 아동의 신체이동기술능력 향상에 효과적인 활동이라고 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to find out how the exercise program that applies the movement conceptualization education affects the exercise ability of the children with autistic disorder and to suggest the ways to improve their exercise performance ability by providing the exercise program suitable for the children with autistic disorder. A total of 30 children with autistic disorder enrolled in the adapted physical training program at the S center located at S-gu in Seoul participated in this study. Except for the 10 children who could not participated in this study until the end due to their personal reasons, the remaining 20 children were divided into two groups, an experiment group of 10 children who participated in the exercise program that applied the movement conceptualization education, and the control group of 10 students who participated in the exercise program that did not apply the movement conceptualization education. The test equipment called TGMD-2 (Test of Gross Motor Development -2) was used in this study to measure the exercise ability of the children with autistic disorder. The statistics techniques for data analysis used in this study is called a paired sample t-test, and it was used to verify the differences in the before-after average values measured from the experiment group and the control group. The study results obtained from this kind of data collection and analysis process are as follows. In summary, the exercise program that applied the movement conceptualization education for 20 weeks on the children with autistic disorder positively affected the ability of body moving techniques of the children with autistic disorder. Therefore, it is believed that the movement conceptualization education is an effective activity to improve the ability of body moving techniques of the children with autistic disorder.

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