일반논문 : 태국 내 한국어교육의 변화와 교육 기반 연구 -중등학교 한국어 학습자를 중심으로- = Abstract : Current Research Status and Future Plans of Korean education in Thailand -Focusing on Korean learners of Secondary Schools-

국문 초록 (Abstract)

최근 태국 내 한국어교육의 중요한 화두는 중등학교 한국어교육의 변화이다. 2011년부터 시작된 한국어교원 파견 사업으로 지난 3년 동안 태국 중등학교 한국어 학습자는 27년의 역사를 가진 태국 대학 내 한국어 학습자 3,470명을 첫해에 넘어섰다. 그리고 2013년 태국 대학에서 한국어교육이 점차 자리를 잡기 시작한지 10여 년이 된 시점에서 태국 중등학교에서의 한국어교육은 시작 3년 만에 공립 중등학교서만 이미 24,000명의 학습자를 확보하였다. 이제 한국어는 중국어와 일본어에 이어 태국 내 중등학교 11개 제2외국어 중 학습자 및 채택 학교 순위에서 3위에 오르게 되었다. 본 논문은 2010년 이후 태국 내 한국어교육의 변화와 발전이라는 주제로 대학에서의 한국어교육을 바탕으로 중등학교 한국어교육의 새로운 변화를 살펴보고, 한국 정부에서 대단위 한국어교원 파견을 진행한 최근 3년 동안 태국 중등학교 한국어교육의 확산과 파견의 성과, 그리고 이후 발전을 위한 교육 기반 구축의 필요성을 정리해 보고자 한다. 이를 위해 본 논문에서는 2013년 5월에 태국 교육부 OBEC에서 한국교육원에 제시한 자료인 OBEC소속(공립학교) 중등학교 한국어 학습자에 대한 통계자료와 2013년 한국 교육부에서 태국 현지 중등학교에 파견한 60명의 한국어교원을 대상으로 한 설문조사와 통계자료를 기반으로 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In Thailand, the important subject of (current) Korean language education is the change of Korean language education in secondary schools. As a result of Korean Language Teachers Dispatch Program, which started in 2011, the number of Korean learners in Thai secondary schools in the last three years exceeds that of Korean leaners in Thai university (3,470 students) which has 27 years of history. In addition, at this point where year 2013 remarks last 10 years of establishing Korean language education in Thailand, Korean language education in Thai secondary schools has already secured 24,000 learners during the three years of its history. Korean is now ranked 3rd, as a favored foreign language by learner sand schools among11 Thai secondary schools, after Chinese and Japanese. This thesis will first examine new changes made in Korean education in Thai secondary schools, comparing with Korean education in Thai universities, under the topic of ‘changes and developments in Korean language education in Thailand since 2010’. Then it will evaluate the outcome of the last three years of Korean government`s project on dispatching large units of Korean teachers to Thailand. It will examine how the government`s project has affected disseminating Korean education in Thai secondary schools. Lastly it will analyze the need to build foundation for Korean education for further developments. In order to do this, the research utilizes two kinds of statistical resources. The first one is the report on Korean learners in Thai secondary schools which belong to Office of the Basic Education Commission(OBEC) and hence classified as public schools. This reports was presented by OBEC of Thailand to Korean Education Center in Bangkok. The second one is the survey and statistical reports produced in 2013 targeting 60 Korean teachers dispatched by Ministry of Education in Korea to Thai secondary schools.

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