교사-영유아 상호작용과 관련변인들 간의 구조분석 :교사효능감, 감성지능, 원장의 감성리더십을 중심으로 = A structural analysis of teacher-young children interaction and related variables: Focusing on teacher efficacy, emotional intelligence and directors` emotional leadership

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the teacher-young children interaction and structural relationships among related variables. For this study, surveys were conducted on 492 teachers from kindergarten and child care center located in Daegu Metropolitan City, Gyeongsangbuk-Do and Chungcheongbuk-Do. First of all, collected data were analyzed by descriptive statistics and correlation using SPSS 25.0. Second, the structural equation modeling(SEM) analysis was implemented using AMOS 23.0. Finally, bootstrapping was used to verify the indirect effect. The results were as following: First, teachers' efficacy and emotional intelligence had direct effect on teacher-young children interaction, but directors' emotional leadership did not have direct effect on teacher-young children interaction. Second, teachers' emotional intelligence and directors' emotional leadership had direct effect on teacher efficacy. Third, directors' emotional leadership had direct effect on emotional intelligence of the teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교사-영유아 상호작용과 관련된 변인 간의 구조적 관계를 살펴보는 것이다. 본 연구는 대구광역시, 경상북도, 충청북도의 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 492명을 연구대상으로 하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 우선 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 상관분석을 실시하였다. 다음으로 AMOS 23.0을 활용하여 구조모형분석을 실시하였으며, bootstrapping 방법을 이용하여 간접효과를 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 감성지능과 교사효능감은 교사-영유아 상호작용에 직접적인 효과가 있는 것으로 나타났으나, 원장의 감성리더십은 교사-영유아 상호작용에 직접적인 효과가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 원장의 감성리더십, 교사 감성지능은 교사효능감에 직접적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 원장의 감성리더십은 교사의 감성지능에 직접적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

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