비전공자 SW 프로그래밍 교육과정 및 콘텐츠 개발 모형의 효과성 탐색: SW 해결안의 시각적 표현을 중심으로 = Exploring the Effect of SW Programming Curriculum and Content Development Model for Non-majors College Students : focusing on Visual Representation of SW Solutions

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the future society where ICT-based digital convergence creates new value, collaborative skills among experts in various fields and SW based problem solving ability is more emphasized. Non-SW specialists are required to have SW based communication skills to effectively collaborate with SW experts to solve their problems. Therefore, SW programming curriculum for non-major college students should be different from the existing programming education for SW-majors aiming at a high level of coding ability. It is also known that diagram-based visual representation is helpful for productive communication and collaboration. In this study, we defined the SW education objectives for the non-majors as cultivating the visual programming ability for SW based problem solving. In order to accomplish this, we explored SW programming curriculum and content development model for non-majors focusing on visual representation of SW solutions. The results of this paper will help to provide appropriate SW learning model for non-majors and to cultivate practical SW capabilities.

국문 초록 (Abstract)

ICT 기반 디지털 융합이 가치를 창출하는 미래사회에는 다양한 분야의 전문가가 협업하며 SW적 문제 해결을 주도하는 역량이 더욱 강조된다. 비전공자에게는 전문 분야의 문제를 풀기 위해 SW 전문가와 효과적으로 협업할 수 있는 SW적 소통 능력이 필요하다. 따라서 비전공자를 위한 SW 교육은 높은 수준의 코딩 역량을 목표로 하는 기존의 SW 전공자 대상 프로그래밍 교육과는 달라야 한다. 또한 다이어그램 기반의 시각적 표현이 원활한 소통과 협업에 도움이 된다는 것은 이미 알려져 있다. 본 연구에서는 비전공자를 위한 SW 교육목표를 ‘SW적 문제해결을 위한 시각적 프로그래밍 역량 함양’이라 정의하고, 이를 달성하기 위한 비전공자 SW 프로그래밍 교육과정과 SW 해결안의 시각적 표현에 중점을 둔 SW 교육 콘텐츠 개발 모형을 탐색하였다. 본 논문의 결과는 비전공자를 위한 적절한 SW 학습 방안을 마련하고 실질적인 SW 역량을 함양하기 위한 방향을 설정하는 데 도움이 될 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 이시훈, "해커톤 기반 초등 SW교육이 창의성과 문제해결력에 미치는 효과성 분석" 한국디지털콘텐츠학회 18 (18): 995-1000, 2017

2 김경규, "컴퓨팅 사고력 기반 프로그래밍 학습의 효과성 분석" 한국컴퓨터교육학회 19 (19): 27-39, 2016

3 성정숙, "인문계열 학생을 위한 SW교육에서의초보 학습자 특성 분석" 한국컴퓨터교육학회 18 (18): 25-35, 2015

4 이민영, "엔트리와 스크래치를 활용한 초등학생의 논리적 사고력 신장에 관한 연구" 초등교육연구원 28 (28): 173-185, 2017

5 김진동, "실생활 속 사례를 통한 알고리즘 학습이 논리적 사고력에 미치는 영향" 한국정보교육학회 14 (14): 555-560, 2010

6 오경선, "소프트웨어 교육을 위한 컴퓨팅사고 교육내용 설계 기본 연구" 한국컴퓨터교육학회 19 (19): 11-20, 2016

7 최현종, "대학 프로그래밍 강좌를 위한 프로그래밍 교육 프레임워크" 한국컴퓨터교육학회 14 (14): 69-79, 2011

8 성정숙, "국외 컴퓨터 교육과정의 변화 분석" 한국컴퓨터교육학회 18 (18): 45-54, 2015

9 ByungSuk Yang, "the Role of Software in a Software-centric Society, Digieco Report"

10 Kanis Charntaweekhun, "Visual Programming using Flowchart" 1062-1065, 2006

11 SPRi:Software Policy & Research Institute, "SW-centric society that the Fourth Industrial Revolution will bring"

12 전수진, "SW 교육 콘텐츠의 주제 영역에 대한 연구 동향과 학습자 선호 분석" 한국컴퓨터교육학회 20 (20): 39-47, 2017

13 The Open University, "Introduction to computational thinking"

14 Niko Myller, "Extending the Engagement Taxonomy : Software Visualization and Collaborative Learning" 9 (9): 1-27, 2009

15 SungWon Kang, "Directions for the Secondary Education to Nurture Software Development Capability" 35 (35): 34-43, 2017

16 JeYoon Park, "Direction and prospect of SW education in the 2015 revised curriculum" 42 (42): 85-89, 2015

17 김수환, "Computational Thinking 교육에서 나타난 컴퓨터 비전공 학습자들의 어려움 분석" 한국컴퓨터교육학회 18 (18): 49-57, 2015

18 Gover, S., "Computational Thinking in K-12 : Review of the State of the field" 42 (42): 38-43, 2013

19 Wing, J. M., "Computational Thinking" 49 (49): 33-35, 2006

20 Tim Bell, "Computaer Science Unplugged, CS Unplugged: An enrichment and extension programme for primary-aged students"

21 The CSTA Standards Task Force, "CSTA K-12 Computer Science Standards, Revised 2011"

22 Sangjin An, "A Review and Synthesis of Research in Educational Programming Language" 20 (20): 139-142, 2012

23 CSTA, "A Model Curriculum for K-12 Computer Science : Final Report of the ACM K-12 Task Force Curriculum Committee" 2003