예비유아교사의 음악교수 불안 및 음악교육에 대한 태도와 음악교수 효능감 간의 관계 = Relation between Pre-service Early Childhood Teachers` Music Teaching Anxiety, Attitudes Toward Music Education, and Music Teaching Efficacy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사의 음악교수 불안과 음악교육에 대한 태도가 음악교수 효능감과 어떠한 관 계가 있는지를 분석하는데 그 목적이 있었다. 연구대상자는 대구, 경북 지역의 3년제 4년제 대학에 재학 중이며 교육실습을 마친 예비유아교사 158명이였다. 예비유아교사들의 음악교수 불안 정도는 중간 이하 수준, 음악교육에 대한 태도와 음악교수 효능감은 중간 이상의 수준을 보였다. 음악교수 불안정도와 음악교수 효능감은 통계적으로 유의미한 부적상관이 있고, 음악교육에 대한 태도와 음악 교수 효능감은 통계적으로 유의미한 정적상관이 있으며, 음악교수 불안과 음악교육에 대한 태도는 부 적상관이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 음악교수 불안과 음악교육에 대한 태도가 음악교수 효능 감에 통계적으로 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타나 유의미한 관련성이 있는 것으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the relation between pre-service early childhood teachers` music teaching anxiety, attitudes toward music education, and music teaching efficacy. The subjects were 158 pre-service early childhood teachers enrolled in colleges and universities around Daegu city and Kyungbuk province. The pre-service early childhood teachers involving in this study completed the student teaching. The data was analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis. As a result of this study, the score of pre-service teachers` music teaching anxiety was slightly below average, the score of attitudes toward music education and music teaching efficacy were slightly above average. Pre-service teachers` music teaching anxiety and attitudes toward music education were negatively correlated. Pre-service teachers` music teaching anxiety and music teaching efficacy were negatively correlated. In addition, pre-service teachers` attitudes toward music and music teaching efficacy were positively correlated. Finally, pre-service teachers` music teaching anxiety and attitudes toward music education showed 57% explanation for music teaching efficacy.

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