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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      사회문제해결형 문제중심학습(Problem Based Learning, PBL)에서 주제선정 단계를 위한 제언

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      https://www.riss.kr/link?id=A106273827

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      국문 초록 (Abstract)

      5년간 청소년부터 대학생, 창업자, 시니어를 대상으로 사회문제해결 교육을 제공하 면서 깨달은 것은 전공을 떠나서 대부분의 학습자들이 자신이 해결하고나 하는 사회문제 를 선정하고 문...

      5년간 청소년부터 대학생, 창업자, 시니어를 대상으로 사회문제해결 교육을 제공하
      면서 깨달은 것은 전공을 떠나서 대부분의 학습자들이 자신이 해결하고나 하는 사회문제
      를 선정하고 문제해결 목표를 정의하는 과정이 가장 어렵다는 것이었다. 이번 시간에는
      필자가 5년간의 경험을 바탕으로 사회문제해결을 소재로 하는 교육에서 주제선정에 많은
      시간과 시행착오가 발생하는 원인과 해결방식을 공유하고자 한다.

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      목차 (Table of Contents)

      • 1. 들어가며
      • 2. 사회문제해결형 문제중심학습
      • 2.1 4차산업혁명시대의 교육방법, 사회문제해결형 PBL
      • 2.2 문제중심학습(Problem-based learning, PBL)
      • 2.3 마이소사이어티의 사회문제해결형 문제중심학습
      • 1. 들어가며
      • 2. 사회문제해결형 문제중심학습
      • 2.1 4차산업혁명시대의 교육방법, 사회문제해결형 PBL
      • 2.2 문제중심학습(Problem-based learning, PBL)
      • 2.3 마이소사이어티의 사회문제해결형 문제중심학습
      • 3. 주제선정 과정을 위한 제언
      • 3.1 주제선정과정에서 마주치는 장해유형
      • 3.2 효율적인 주제선정을 위한 가이드
      • 4. 사회문제 라이브러리 정보서비스, Tech for Change 웹사이트
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