논의기반 초등 과학탐구수업이 초등학생의 과학 관련 태도에 미치는 영향 = The Effects of Argument-Based Elementary Science Inquiry Classes on Elementary Students’ Attitudes Related to Science

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 논의기반 초등 과학탐구수업이 초등학생들의 과학 관련 태도에 미치는 영향을 분석하고자 한다. 이를 위하여 대도시에 위치한 A 초등학교의 5학년 2개 학급에서 학생 30명을 실험집단과 비교집단으로 나누고, 실험집단을 대상으로 10개 주제의 논의기반 초등 과학탐구수업을 적용하였다. 수업의 효과를 알아보기 위해 수업 전후로 과학 관련 태도 검사를 실시하였으며, 수업 종료 후에는 논의기반 초등 과학탐구수업에 관한 설문조사와 면담을 병행하였다. 연구 결과, 과학에 대한 태도의 과학 흥미 항목 중 ‘과학 학습에 대한 흥미’, ‘과학과 관련된 활동에 대한 흥미’, ‘과학과 관련된 직업에 대한 흥미’에서 두 집단 간 유의미한 차이가 나타났다. 또한 과학 인식 항목에서는 ‘과학교육에 대한 인식’, ‘과학·기술·사회의 상호 관련성에 대한 인식’에서 실험집단과 비교집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 반면, 과학적 태도에 대한 항목에서는 실험집단과 비교집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.