유아교사의 유아놀이권리 인식과 놀이지원 실제가 유아의 또래놀이 상호작용에 미치는 영향: 놀이지원 실제의 매개효과를 중심으로 = The effects of early childhood teachers' perception of children's right to play and practices of supporting play on children's peer play interactions: Focusing on mediating effects of practices of supporting play

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 배경변인에 따른 유아놀이권리 인식과 놀이지원 실제가 어떠한가를 살펴보고, 이들 변인이 궁극적으로 유아의 또래놀이 상호작용에 영향을 미치는 경로가 어떠한 가를 분석해보는데 목적을 두었다. 이를 위해 G도에 위치한 유치원과 어린이집 교사 283명과 이들 중 체계적 표집법을 통해 선별된 26명의 유아교사가 담당하는 유아 385명을 대상으로 자료를 수집하였다. 분석결과 유아교사의 배경변인에 따른 유아놀이권리 인식에 유의한 차이가 없는 것으로 나타난 반면, 유아교사의 놀이지원 실제는 학력과 경력에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또 유아교사의 학력, 유아놀이권리 인식이 놀이지원 실제에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 유아교사의 유아놀이권리 인식이 그들의 놀이지원 실제를 매개로 유아의 ‘놀이상호작용’에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 연구결과는 유아로 하여금 또래와의 긍정적으로 상호작용을 통하여 질 높은 놀이를 경험하도록 지원하기 위해서는 유아교사의 유아놀이권리에 대한 인식을 높이고, 놀이지원을 위한 실제적인 역량을 강화해야 함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the characteristics of the teacher’s role to provide high-quality play experiences to children. This study attempted to analyze the relationship between the early childhood teachers’ perception of children’s right to play and the practice of play support, and examine which paths of these variables ultimately affect the children’s peer-play interaction. For this purpose, data were collected from 283 teachers and 385 children of kindergartens and daycare centers located in G province. As a result of the analysis, it was confirmed that the early childhood teachers’ perception of children’s right to play has a significant positive effect on children’s ‘play interaction’ through their play support practice. The results of this study suggest that it is necessary to reinforce the early childhood teachers’ perception of children’s right to play and to strengthen their practical capacity for play support, in order to support the children to experience high-quality play through positive interaction with their peers.

참고문헌 (Reference)

1 교육부, "｢2019 개정 누리과정｣ 해설서"

2 교육부, "｢2019 개정 누리과정｣ 놀이이해자료"

3 교육부, "｢2019 개정 누리과정｣ 놀이실행자료"

4 Huizinga, J., "호모 루덴스: 놀이와 문화에 관한 연구[Homo ludens, a study of the play element in culture]" 까치 2003

5 박진우 ; 김영원, "표본의 대표성 확보를 위한 계통표집법의 활용" 한국조사연구학회 2 (2): 2001

6 권귀염, "제4차 산업혁명 시대의 교육과유아교사의 역할" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 47-72, 2018

7 신은수 ; 권미경 ; 정현빈, "유아의 사회적 기술, 또래놀이 상호작용과 사회적 놀이 행동 간의 관계" 미래유아교육학회 17 (17): 183-209, 2010

8 원계선 ; 현은선, "유아의 놀이 권리에 대한 부모의 인식과 실행에 관한 연구" 한국보육지원학회 13 (13): 143-166, 2017

9 이용주 ; 김정희, "유아권리의 인식과 실천의 관계에서 보육교사 인성의 주효과 및 상호작용효과 분석" 한국열린유아교육학회 23 (23): 253-271, 2018

10 서영숙 ; 서혜정 ; 김진숙, "유아권리와 권리교육에 대한보육교사의 인식 및 요구 분석" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 13 (13): 213-232, 2009

11 홍정아 ; 김소향, "유아교육에서 ‘놀이’의 의미 탐구 -Huizinga와 Caillois의 놀이 이론을 중심으로-" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 24 (24): 131-160, 2020

12 이승숙 ; 배지희 ; 송나리, "유아교육기관에서의 놀이에 대한 유아교사의 생각과 갈등" 한국육아지원학회 12 (12): 215-240, 2017

13 이유미 ; 안지혜, "유아교사의 전문성이 영유아 권리존중 보육실행에 미치는 영향" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 18 (18): 239-259, 2014

14 김미자, "유아교사의 전문성과 놀이지도 인식이 놀이교수효능감에 미치는 영향" 동국대학교 교육연구소 5 (5): 55-72, 2020

15 조운주, "유아교사의 놀이지원역량 내용개발" 한국육아지원학회 15 (15): 83-102, 2020

16 윤민아, "유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구" 한국유아교육학회 39 (39): 5-30, 2019

17 허민정 ; 권희경, "유아교사의 놀이중심 교육과정 인식에 대한 개념도 분석 : 2019 개정 누리과정을 중심으로" 한국유아교육학회 40 (40): 35-59, 2020

18 이분려 ; 정정희 ; 이아름, "유아교사의 교육신념과 유아교육과정 실행의 관계에서 자기주도 학습능력의 매개효과" 한국열린유아교육학회 25 (25): 139-159, 2020

19 임수미 ; 황혜신, "유아교사의 교수효능감이 유아의 또래 놀이 상호작용에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용의 매개효과" 한국아동학회 41 (41): 67-80, 2020

20 조숙영 ; 이용주, "유아교사의 경력과 담당유아연령에 따른 3-5세 연령별 누리과정에 대한 실행수준 및 요구" 한국아동교육학회 23 (23): 425-446, 2014

21 서혜정 ; 이한아, "유아가 주도하는 놀이에 대한 유아교사의 경험" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 119-144, 2011

22 김갑순 ; 채신영, "유아 놀권리에 대한 어머니 인식이 유아 행복감에 미치는 영향: 놀이참여 매개효과를 중심으로" 학습자중심교과교육학회 21 (21): 49-64, 2021

23 신은수 ; 유영의 ; 박현경, "유아 교사의 놀이에 대한 교수 효능감과 놀이 운영 실제 신념에 관한 도구 개발연구" 한국유아교육학회 24 (24): 49-69, 2004

24 김혜전, "예비유아교사가 유아교육기관에서 실천한 유아권리존중 사례 분석" 한국아동권리학회 24 (24): 691-719, 2020

25 이은정, "영유아교사의 아동권리인식과 문제행동인식 및 문제행동지도 전략간의 관계 연구. 빅데이터 시대, 한국 유아교육학의 도전과 과제" 202-, 2016

26 이재진 ; 최나야, "영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계" 한국보육학회 13 (13): 183-203, 2013

27 임수진 ; 박형신, "언어 네트워크 분석에 기초한 ‘놀이’의 의미구조 탐색: 유아교육분야 학술지 게재 논문을 중심으로" 한국유아교육학회 39 (39): 385-407, 2019

28 김명순, "아동의 놀이할 권리 보장을 위한 정책과제" 259 : 57-75, 2018

29 현안나 ; 김영미, "아동의 놀이 환경과 놀 권리가 유데모니아에 미치는 영향" 인지발달중재학회 11 (11): 45-65, 2020

30 정기상, "아동의 놀 권리에 대한 헌법적 보장 연구" 헌법재판연구원 7 (7): 179-205, 2020

31 한지현 ; 전경아, "보육교사의 창의적 인성과 유아 놀이권리인식이 놀이교수효능감에 미치는 영향" 학습자중심교과교육학회 20 (20): 991-1008, 2020

32 이경희 ; 정희정, "보육교사의 인권의식과 전문성인식이 영유아권리존중보육에 미치는 영향" 한국아동교육학회 27 (27): 211-229, 2018

33 박현숙 ; 서혜전, "보육교사의 놀이신념, 교사효능감이 영아존중 보육에 미치는 영향" 한국영유아교육지원학회 5 (5): 27-42, 2020

34 윤진주, "보육교사가 인식하는 영유아의 권리 중요성 및 권리존중 보육 실천에 관한 연구" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 7 (7): 227-240, 2017

35 이유정 ; 정연아, "만 4-5세 버들피리반 유아들의 참여권 존중에 관한 실행과 그 의미" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 24 (24): 29-60, 2020

36 류미향, "니체의 ‘어린이의 정신’을 통해 본 놀이중심 유아교육의 방향 탐구" 한국유아교육학회 36 (36): 537-558, 2016

37 이순복, "놀이중심 유아교육과정의 계획, 실행, 평가의 내용과 과제에 대한 탐색" 한국아동교육학회 30 (30): 139-155, 2021

38 Caillois, R., "놀이와 인간[Jeux et les hommes]" 문예출판사 1994

39 Johnson J. E., "놀이와 유아교육[Play and early childhood development]" 학지사 2001

40 Johnson, J. E., "놀이, 발달, 유아교육[Play, development, and early education]" 아카데미프레스 2006

41 권은정 ; 손원경, "놀 권리 존중을 위한 첫걸음- 야호 데이의 경험과 의미" 한국열린유아교육학회 25 (25): 99-126, 2020

42 전혜진, "그림책을 활용한 유아교사의 놀이지원 역량 증진 프로그램 개발 및 유아교사의 경험양상" 동의대학교 2021

43 곽향림, "구성주의 교실에서 진정한 자유선택활동을 위한 유아들의 노력" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 401-424, 2012

44 한은숙 ; 허혜경, "교사-유아 상호작용 및 교수효능감이 또래상호작용에 미치는 영향 연구" 한국유아교육학회 36 (36): 53-70, 2016

45 Hayes, A. F, "The PROCESS macro for SPSS and SAS"

46 Tarman, B., "Teachers’ involvement in children’s play and social interaction" 10 : 325-337, 2011

47 Gibson, S., "Teacher efficacy : A construct validation" 76 : 569-582, 1984

48 Kwon, K. A., "Structured task versus free play : The influence of social context on parenting quality, toddlers’ engagement with parents and play behaviors, and parent-toddler language Use" 42 (42): 207-224, 2013

49 Henricks, T. S., "Play as self-realization : Toward a general theory of play" 6 (6): 190-213, 2014

50 Wilcox-Herzog, A., "Measuring teachers' perceived interactions with children : A tool for assessing beliefs and intentions" 6 (6): 2004

51 고은경 ; 강진주, "IPA 기법을 통한 교사들의 유아권리에 대한 중요도 및 수행도 인식 차이" 한국보육지원학회 14 (14): 1-24, 2018

52 Peterson, J. B., "Developmental origins of aggression" The Guilford Press 133-157, 2005

53 Fantuzzo, J. W., "Contextually-relevant validation of peer play constructs with African American head start children" 13 (13): 411-431, 1998

54 Hart, S. N., "Children’s rights perspectives of youth and educators : Early findings of a cross national project" 1 : 165-188, 1993

55 Lester, S., "Children's right to play: An examination of the importance of play in the lives of children worldwide" Bernard van Leer Foundation 2010

56 Craft, A., "Child-initiated play and professional creativity : Enabling four-year-olds’ possibility thinking" 7 (7): 48-61, 2012

57 유영의 ; 이미선 ; 송미정 ; 장은정, "Borich 공식을 통해 살펴 본 유아의 놀이권리에 대한 교사의 중요도와 실행도에 대한 인식" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 131-156, 2018

58 Fantuzzo, J., "Assessment of preschool play interaction behaviors in young low-income children : Penn interactive peer play scale" 10 (10): 105-120, 1995

59 방현실, "2019개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식 및 교사연수 요구도" 구성주의 유아교육학회 7 (7): 67-98, 2020

60 정연주 ; 최지영, "2019 개정누리과정에 대한 유아교사 놀이인식에 관한 연구" 한국지식정보기술학회 16 (16): 195-205, 2021

61 박종명 ; 이연승, "2019 개정 누리과정의 놀이실행에 대한 유아교사의 인식" 유아교육연구소 22 (22): 26-45, 2020

62 강정은 ; 김정준, "2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에 대한 보육교사의 인식" 한국어린이미디어학회 20 (20): 101-131, 2021