L’école française de l’idéologie laïque à l’imaginaire numérique -un siècle de technologies de la communication au service de concepts éducatifs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 필자가 프랑스의 중등학교에서 20년 이상 교사로 재직하며얻은 풍부한 실제적 경험과 구체적 문제의식을 토대로 90년도 이후 교육부에 의해 시행된 정보화 교육 시스템 및 디지털 통신·영상매체 교과과정에대해 학문적으로 분석하고 있다.
학생들의 미디어 기기 활용실태가 교육관련 정부기관이나 교사, 학부모협의회 등의 기대수준과 격차를 보이는 이유는 무엇인가? 청소년들의 유희적 욕구와 교사 및 부모의 교육적 관심의 간극을 이해하기 위해 필자는 마샬 맥루한, 에드가 모랭 등을 중심으로 한 다양한 인문학적 성찰과 담론을매개로 디지털 미디어의 비약적 변화양상과 프랑스 교육시스템에 대한 접근을 시도한다. 본 연구는 또한 19세기 후반부터 이루어진 프랑스 공교육의 비종교화 에서 현재에 이르기까지 시행된 주요 교육법안과 정책들을 일목요연하게 제시하며 프랑스 교육시스템에 대한 심도있는 시각을 제공하고 있다.
필자는 사이버네틱스를 비롯한 인터넷 정보통신 신기술이 교사·학부모·학생의 관계 및 교육행정 전반에 미치고 있는 변화를 여러 가지 측면에서분석함으로써 이미지를 통한 미디어 교육의 새로운 전망을 밝히고 있다.

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