중･고등학교 체육과 과정중심 평가 개선방안 연구 = A study on the improvement plan of physical education process-based assessment in middle and high school

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study is to systematized the process and experience through the case of process-based assessment in middle and high school physical education classes and to devise improvement measures so that process-based assessment can be activated in physical education classes. Method: After analyzing the physical education performance assessment plans of 158 middle and 97 high schools in J province by using the process-based assessment frame of reference, the researcher collected and analyzed various materials and interviews used in the process-based assessment for 4 physical education teachers with their expertise and 4 students in middle and high school, a total 8 people who agreed to participate in the research. Results: As an improvement measure for the physical education process-based assessment, first, teachers should utilize various assessment methods and tools through understanding process-based assessment based on teachers' efforts and expertise. Second, based on the learner-centered class, it needs a new change in classes such as development of class operation tools for continuous assessment in the overall area and teaching and learning methods and feedback changed for student growth. Third, it needs balanced distribution efforts about the process assessment that can rise the legitimacy of the result by fairness in process and about the balanced assessment and its area and contents in the result assessment. Fourth, through operating consistent and integrated class of class-assessment-record, it should be made an effort that process-based assessment can be settled as an assessment with educational significance. Conclusion: it is expected that this study can be helpful to seek actual plans in school fields which practicing and agonizing physical education process-based assessment.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중·고등학교 체육수업 시 과정중심 평가 사례를 통해 그 과정과 경험을 체계화하고 과정중심 평가가체육수업에 활성화될 수 있도록 개선방안을 강구하는 데 그 목적이 있다. 연구자는 과정중심 평가 준거 틀을활용하여 J도 지역 중·고등학교 중 158개 중학교와 97개 고등학교 체육과 수행평가 계획을 분석한 뒤 연구 참여에 동의해준 전문성을 갖춘 중·고등학교 체육교사 4인, 학생 4인, 총 8인을 대상으로 과정중심 평가 시 사용했던 다양한 자료와 면담 내용을 수집하고 분석하였다. 체육과 과정중심 평가를 위한 개선방안으로는 첫째, 교사는 교사의 노력과 전문성을 바탕으로 과정중심 평가의 이해를 통한 다양한 수행평가 방법과 도구를 활용해야 한다. 둘째, 학습자 중심 수업을 기반으로 전체적인 영역의 지속적인 평가를 위한 수업 운영 도구의 개발, 학생 성장을 위한 교수·학습방법 및 피드백 변화 등 새로운 수업의 변화가 필요하다. 셋째, 과정의 공정함으로결과의 당위성을 높여줄 수 있는 과정평가와 결과평가의 균형 잡힌 평가와 평가 영역과 내용에 대한 균형 있는 분배의 노력이 필요하다. 넷째, 수업-평가-기록의 일치성 있는 통합적인 수업 운영을 통해 과정중심 평가가 교육적인 의미를 가진 평가로 자리 잡을 수 있도록 노력해야 한다. 결론적으로, 이 연구가 체육과 과정중심평가를 실천하고 고민하는 학교현장에 실제적인 방안을 모색하는 데 작음이나마 도움이 되길 기대해본다

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