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      日本語学習者のカタカナ語の発音知覚率 = Perception rate of the pronunciation of the katakana word of the Japanese learner

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      For this study, Koreans learning Japanese language were divided according their level to carry out perception rate tests on katakana pronunciation to examine the differences in perception rate in dictation test as proposed in my earlier study (2014) a...

      For this study, Koreans learning Japanese language were divided according their level to carry out perception rate tests on katakana pronunciation to examine the differences in perception rate in dictation test as proposed in my earlier study (2014) and the perception rate for each competence and mora (拍数). Also, factors affecting each perception rate were analyzed to contribute to education of katakana. The results of multilateral analysis and examination of the perception rate of katakana pronunciation can be summarized as follows: First, the perception rate for dictation of katakana was average 64.4% and the perception rate for the pronunciation as surveyed in this study was unexpectedly low with 53.3%. Second, similar to the results of dictation test, the lower the competence in Japanese language was, the lower the perception rate was; and the longer the mora was, the lower the perception rate was. Third, factors affecting perception rate for pronunciation include the problem of the sense of the special mora, especially the difficulty of pronouncing 「hikuon」, the phenomenon of 「sokuon」insertion as well as the phenomenon of 「sokuon」falling off, the difficulty of voiceless sound phenomenon of vowels, the interference of the mother tongue, the length of mora, and the problem of perceiving syllables such as 「ティ · ファ · フォ」
      As discussed above, in order to reduce factors hindering perception rate in instructing katakana, the sense of the special mora should be first mastered sufficiently so that the learners reach confidence in the letters/characters and pronunciation of those words of short mora, and then the learners would be able to learn slowly the words of longer mora and words that include syllables such as 「ティ · ファフォ」.

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      목차 (Table of Contents)

      • 0. はじめに
      • 1. 研究方法と調査対象
      • 2. カタカナ語の発音の知覚率
      • 3. 日本語能力別 · 拍数別知覚率のまとめ
      • 4. おわりに
      • 0. はじめに
      • 1. 研究方法と調査対象
      • 2. カタカナ語の発音の知覚率
      • 3. 日本語能力別 · 拍数別知覚率のまとめ
      • 4. おわりに
      • 参考文献
      • 要旨
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      참고문헌 (Reference)

      1 閔光準, "한국인 학습자의 일본어 발음에 나타나는 촉음 삽입 현상" 韓国日本文化学会 9 : 75-92, 2000

      2 민광준, "초급 학습자를 위한 일본어 음성 교육 방법" 한국일본어교육학회 (55) : 63-74, 2011

      3 恩塚千代, "가타가나어의 표기지도에 관한 일시안" 한국일본어학회 (9) : 103-115, 2004

      4 이향란, "韓国人学習者の日本語発音の難易度調査と指導方案―初級学習者と中上級学習者の発音現象を中心に―" 한국일본어교육학회 (54) : 13-24, 2010

      5 閔光準, "韓国人の日本語の促音の知覚について" (62) : 179-193, 1987

      6 이향란, "日本語音声教育における聽取の難易度* - 韓国人学習者のレベル別聞取り判断を中心に -" 한국일본문화학회 (48) : 39-58, 2011

      7 李香蘭, "日本語音声教育" 語文学社 1-210, 2010

      8 恩塚千代, "日本語教育と音声" くろしお出版 2008

      9 이향란, "日本語学習者のカタカナ語の書き取りテスト" 한국일본어문학회 1 (1): 169-186, 2014

      10 戸田貴子, "外国人学習者の日本語特殊拍の習得" 7 (7): 70-83, 2003

      1 閔光準, "한국인 학습자의 일본어 발음에 나타나는 촉음 삽입 현상" 韓国日本文化学会 9 : 75-92, 2000

      2 민광준, "초급 학습자를 위한 일본어 음성 교육 방법" 한국일본어교육학회 (55) : 63-74, 2011

      3 恩塚千代, "가타가나어의 표기지도에 관한 일시안" 한국일본어학회 (9) : 103-115, 2004

      4 이향란, "韓国人学習者の日本語発音の難易度調査と指導方案―初級学習者と中上級学習者の発音現象を中心に―" 한국일본어교육학회 (54) : 13-24, 2010

      5 閔光準, "韓国人の日本語の促音の知覚について" (62) : 179-193, 1987

      6 이향란, "日本語音声教育における聽取の難易度* - 韓国人学習者のレベル別聞取り判断を中心に -" 한국일본문화학회 (48) : 39-58, 2011

      7 李香蘭, "日本語音声教育" 語文学社 1-210, 2010

      8 恩塚千代, "日本語教育と音声" くろしお出版 2008

      9 이향란, "日本語学習者のカタカナ語の書き取りテスト" 한국일본어문학회 1 (1): 169-186, 2014

      10 戸田貴子, "外国人学習者の日本語特殊拍の習得" 7 (7): 70-83, 2003

      11 石綿敏雄, "基本外来語辞典" 東京堂 1-1026, 1990

      12 이향란, "7次改訂日本語教科書の音声項目の分析" 한국일본언어문화학회 (22) : 373-389, 2012

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      2016 0.22 0.22 0.2
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.19 0.2 0.421 0.14
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