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      KCI등재

      전문상담교사의 직업 적응 유형 탐색 = Work adjustment patterns of professional school counselors in schools

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      https://www.riss.kr/link?id=A104130430

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study was to explore the adjustment process patterns of professional school counselors and provide an appropriate basis for the ideal role model to adapt in schools. The detailed research questions of the study are as follows. First, what kind of patterns were classified within the professional school counselor's adjustment process? Second, how is the process of each work adjustment pattern? To accomplish this purpose, 15 professional incumbent school counselors who have adjusted relatively well and have more than 2 years of experience in schools were individually interviewed. The data analysis was based on grounded theory of Strauss and Corbin’s(1990, 1998). In order to achieve the validity of the result, a validation process was conducted. Through the analysis process, 2 patterns of adjustment process were revealed: “the teaching professionalism pursuing type” and “the counseling professionalism pursuing type”. In addition, the “teaching professionalism pursuing type” was classified as ‘a taking-charge adjustment type’, and ‘a life experience center adjustment type’. Understanding the specific aspects of the adaptation of the professional school counselors could be helpful to conduct in providing support according to each individual's characteristics.
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      The purpose of this study was to explore the adjustment process patterns of professional school counselors and provide an appropriate basis for the ideal role model to adapt in schools. The detailed research questions of the study are as follows. Firs...

      The purpose of this study was to explore the adjustment process patterns of professional school counselors and provide an appropriate basis for the ideal role model to adapt in schools. The detailed research questions of the study are as follows. First, what kind of patterns were classified within the professional school counselor's adjustment process? Second, how is the process of each work adjustment pattern? To accomplish this purpose, 15 professional incumbent school counselors who have adjusted relatively well and have more than 2 years of experience in schools were individually interviewed. The data analysis was based on grounded theory of Strauss and Corbin’s(1990, 1998). In order to achieve the validity of the result, a validation process was conducted. Through the analysis process, 2 patterns of adjustment process were revealed: “the teaching professionalism pursuing type” and “the counseling professionalism pursuing type”. In addition, the “teaching professionalism pursuing type” was classified as ‘a taking-charge adjustment type’, and ‘a life experience center adjustment type’. Understanding the specific aspects of the adaptation of the professional school counselors could be helpful to conduct in providing support according to each individual's characteristics.

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 전문상담교사의 직업 적응 유형을 탐색하여 전문상담교사의 직업 적응 과정을 구체적으로 이해하고 적절한 역할 모델을 제안하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 전문상담교사의 직업 적응 유형은 어떻게 분류될 수 있는가? 둘째, 전문상담교사 각 직업 적응 유형은 어떠한 적응의 과정을 거치는가? 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 전문상담교사로서 잘 적응하였다고 평가되는 학교 근무경력 만 2년 이상의 전문상담교사 15명을 대상으로 개별 면담을 실시하여 각 참여자들의 적응의 모습을 자세히 살펴보고 각 특징을 정리하였다. 이 과정에서 유사한 특징을 지닌 참여자들을 중심으로 적응의 모습을 유형화하고 각 유형별 적응의 단계 및 절차를 제시하였다. 자료의 분석 과정에서 사용된 연구방법은 근거이론 접근방법(Strauss & Corbin, 1990, 1998)이었으며 각 단계에서 현직 전문상담교사와 학교상담 및 진로상담 전문가의 타당도 검증 과정을 통해 현상에 대한 사실적 가치를 확보하고자 하였다. 분석의 결과 전문상담교사의 직업 적응 경험 유형은 교직전문성 추구형과 상담전문성 추구형의 두 가지 유형으로 분류되었으며 교직전문성 추구형은 그 적응의 특징에 기반하여 변화주도형, 경험통합형이라는 2가지로 세부 분류되었다. 본 연구결과를 바탕으로 현직 전문상담교사의 구체적인 적응의 양상을 이해하고 각 개인의 특성에 따른 차별적인 지원 노력을 위한 기초자료가 제공되었다는 의의를 지닌다.
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      본 연구는 전문상담교사의 직업 적응 유형을 탐색하여 전문상담교사의 직업 적응 과정을 구체적으로 이해하고 적절한 역할 모델을 제안하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. ...

      본 연구는 전문상담교사의 직업 적응 유형을 탐색하여 전문상담교사의 직업 적응 과정을 구체적으로 이해하고 적절한 역할 모델을 제안하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 전문상담교사의 직업 적응 유형은 어떻게 분류될 수 있는가? 둘째, 전문상담교사 각 직업 적응 유형은 어떠한 적응의 과정을 거치는가? 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 전문상담교사로서 잘 적응하였다고 평가되는 학교 근무경력 만 2년 이상의 전문상담교사 15명을 대상으로 개별 면담을 실시하여 각 참여자들의 적응의 모습을 자세히 살펴보고 각 특징을 정리하였다. 이 과정에서 유사한 특징을 지닌 참여자들을 중심으로 적응의 모습을 유형화하고 각 유형별 적응의 단계 및 절차를 제시하였다. 자료의 분석 과정에서 사용된 연구방법은 근거이론 접근방법(Strauss & Corbin, 1990, 1998)이었으며 각 단계에서 현직 전문상담교사와 학교상담 및 진로상담 전문가의 타당도 검증 과정을 통해 현상에 대한 사실적 가치를 확보하고자 하였다. 분석의 결과 전문상담교사의 직업 적응 경험 유형은 교직전문성 추구형과 상담전문성 추구형의 두 가지 유형으로 분류되었으며 교직전문성 추구형은 그 적응의 특징에 기반하여 변화주도형, 경험통합형이라는 2가지로 세부 분류되었다. 본 연구결과를 바탕으로 현직 전문상담교사의 구체적인 적응의 양상을 이해하고 각 개인의 특성에 따른 차별적인 지원 노력을 위한 기초자료가 제공되었다는 의의를 지닌다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이상민, "한국적 학교상담 모형개발을 위한 한국과 미국의 학교상담 비교연구" 한국상담심리학회 19 (19): 539-567, 2007

      2 권경인, "한국 집단상담 대가의 발달과정 분석" 서울대학교 2007

      3 김인규, "학교상담체제의 발전방안" 26 (26): 5-26, 2010

      4 김계현, "학교상담과 생활지도" 학지사 2010

      5 김학일, "학교상담 활성화를 위한 전문상담교사의 역할" 39 : 1-9, 2004

      6 전정운, "초심 수퍼바이저의 전문성 발달과정 연구" 한국상담학회 13 (13): 2607-2624, 2012

      7 이주연, "초등학교 초임교사의 교직적응 과정에 관한 질적 연구: 상징적 상호작용론적 관점에서" 15 (15): 1-34, 2005

      8 박정순, "초등학교 초임교사의 교직 적응 경험에 대한 내러티브 탐구" 영남대학교 대학원 2010

      9 김봉환, "진로상담이론" 학지사 2013

      10 진해영, "중등학교 학생들의 상담인식에 기초한 학교상담 활성화 방안 : 전문상담교사 양성과 관련하여" 숙명여자대학교 교육대학원 2007

      1 이상민, "한국적 학교상담 모형개발을 위한 한국과 미국의 학교상담 비교연구" 한국상담심리학회 19 (19): 539-567, 2007

      2 권경인, "한국 집단상담 대가의 발달과정 분석" 서울대학교 2007

      3 김인규, "학교상담체제의 발전방안" 26 (26): 5-26, 2010

      4 김계현, "학교상담과 생활지도" 학지사 2010

      5 김학일, "학교상담 활성화를 위한 전문상담교사의 역할" 39 : 1-9, 2004

      6 전정운, "초심 수퍼바이저의 전문성 발달과정 연구" 한국상담학회 13 (13): 2607-2624, 2012

      7 이주연, "초등학교 초임교사의 교직적응 과정에 관한 질적 연구: 상징적 상호작용론적 관점에서" 15 (15): 1-34, 2005

      8 박정순, "초등학교 초임교사의 교직 적응 경험에 대한 내러티브 탐구" 영남대학교 대학원 2010

      9 김봉환, "진로상담이론" 학지사 2013

      10 진해영, "중등학교 학생들의 상담인식에 기초한 학교상담 활성화 방안 : 전문상담교사 양성과 관련하여" 숙명여자대학교 교육대학원 2007

      11 김인규, "전문상담교사제도 발전방안 연구" 한국상담학회 10 (10): 517-534, 2009

      12 이규미, "전문상담교사의 초기 정착 과정 분석" 한국심리학회 27 (27): 819-837, 2008

      13 김지연, "전문상담교사의 직업 적응과정 연구" 한국상담학회 16 (16): 73-93, 2015

      14 이현아, "전문상담교사의 직무스트레스요인과 직무만족도, 심리적 소진의 관계" 한국심리학회산하학교심리학회 6 (6): 83-102, 2009

      15 김지정, "전문상담교사의 적응과정" 한국상담심리학회 26 (26): 223-244, 2014

      16 조영희, "전문상담교사의 역할수행 및 처우에 대한 만족도" 20 (20): 137-152, 2007

      17 김희대, "전문상담교사와 진로진학상담교사의 활용 실태 및 효율적 활용 방안" 한국교육개발원 2013

      18 배인수, "전문상담교사와 일반상담교사 배치 학교 학생들의 학교상담에 대한 인식" 한국상담학회 12 (12): 2201-2233, 2011

      19 이기학, "전문상담교사 경력 단계별 연수 요구에 대한 개념도 연구" 한국심리학회산하학교심리학회 9 (9): 505-528, 2012

      20 심윤정, "기업 상담자의 기업 내 적응 경험에 대한 내러티브 탐구: 대기업 내 여성 상담자를 중심으로" 한국상담학회 13 (13): 1819-1843, 2012

      21 박승민, "근거이론 접근을 활용한 상담연구과정" 학지사 2012

      22 이윤식, "교사발달단계를 고려한 교사평가 준거의 탐색" 한국교원교육학회 26 (26): 143-168, 2009

      23 채영병, "고등학교 교사의 역할갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계" 한국농·산업교육학회 38 (38): 223-250, 2006

      24 柳定利, "韓國 學校相談 形成過程 연구 : 1945年-1960年代末 中等學校 相談을 중심으로" 서울대학교 1997

      25 Skovholt, T. M., "Themes in therapist and counselor development" 70 (70): 505-515, 1992

      26 Goldberg, C., "The seasoned psychotherapist : Triumph over adversity" WW Norton & Co 1992

      27 Jennings, L., "The cognitive, emotional, and relational characteristics of master therapists" 46 : 3-11, 1999

      28 Hess, A. K., "Psychotherapy supervision : Stages, buber, and a theory of relationship" 18 (18): 251-259, 1987

      29 Guba, E. G., "Competing paradigms in qualitative research" 2 : 163-194, 1994

      30 Strauss, A. L., "Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory" SAGE 1998

      31 Strauss, A. L., "Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques" Sage 1990

      32 Dawis, R. V., "A psychological theory of work adjustment" University of Minnesota Press 1984

      33 경기도교육청, "2016학년도 경기도 공립 중등학교교사(특수학교․보건․영양․전문상담교사 포함) 임용후보자 선정경쟁시험 사전 예고"

      34 교육부, "2015학년도 국․공립학교 중등 및 비교과 교사 선발시험 공고 현황" 교육부 2014

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      2026 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2020-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2014-09-02 학회명변경 영문명 : 미등록 -> Korean Counseling Association (KCA) KCI등재
      2013-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-05-11 학술지명변경 외국어명 : The korea jounal of counseling -> Korea Journal of Counseling KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2005-03-22 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> The korea jounal of counseling KCI등재
      2005-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 2.19 2.19 2.43
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.45 2.48 3.426 0.36
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