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      Loop-based sequencer (루프 기반 시퀀서)를 활용한 프로젝트 교수 학습 지도안의 연구 : 고등학교 음악과 생활을 중심으로

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      https://www.riss.kr/link?id=T14566890

      • 저자
      • 발행사항

        서울 : 경희대학교 교육대학원, 2017

      • 학위논문사항

        학위논문(석사) -- 경희대학교 교육대학원 , 음악교육전공 , 2017. 8

      • 발행연도

        2017

      • 작성언어

        한국어

      • 주제어
      • DDC

        782 판사항(22)

      • 발행국(도시)

        서울

      • 기타서명

        The study of the teaching-learning syllabus, project, utilizing loop-based sequencer : focused on music and life in the high school

      • 형태사항

        ix, 73 p. : 삽화 ; 26 cm

      • 일반주기명

        경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
        지도교수: 이윤정
        참고문헌: p. 66-69

      • UCI식별코드

        I804:11006-200000068695

      • 소장기관
        • 경희대학교 중앙도서관 소장기관정보
        • 국립중앙도서관 국립중앙도서관 우편복사 서비스
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      국문 초록 (Abstract)

      IT 산업과 디지털 미디어의 시대가 도래함에 따라 좋은 기기와 장치들의 창출이 음악 분야에도 영향을 미치게 되면서 음악 교육 분야 에서도 음악에 장치를 활용된 형태들이 확대되고 있다.
      이러한 시대적 움직임을 반영하여 연구자는 Loop based sequencer를 활용한 많은 장치 중의 하나인 Loop station에 주목하게 되었다.
      그리하여 본 연구는 Loop station을 통하여 음악의 재생과 형식의 구조를 이해하고 Loop station을 활용하여 음악을 만들어가는 과정도 음악으로 인식하도록 하였으며 음악을 만들기 위하여 Loop station을 보조적인 장치로 사용 되도록 학습 지도안을 구안하였다. 이 장치는 학교 교육에 도입되어야 할 장치이며 이후의 더 많은 장치들이 개발 되어 교육적으로 활성화 되어야하는 부분이다. 더욱 다양한 디지털화 된 기기들이 등장함으로서 이로 인하여 학생들의 자발적인 음악적 참여를 통해 음악의 활성화를 기대해 볼 수 있다.
      그리하여 본 논문은 2015년 개정 교육과정에서 강조한 ‘창의 융합형 인재’ 를 양성하기 위해 6가지의 역량을 제시하였으며 이 역량을 학습 역량으로 포함 시켜 다음과 같은 5가지의 학습효과를 기대할 수 있다.
      첫째, 음악 만들기에 필요한 부분을 학습자와 교수 자가 토의를 통하여 수업 과정을 계획하게 되면서 수업의 주체가 교수 자가 아닌 학습자도 주체자임을 인식 하도록 하였다.
      둘째, Loop Station을 활용하여 음악이 만들어 지는 과정을 이미지화 시키면서 학습자의 자발적인 학습 효과를 기대해 볼 수 있다.
      셋째, 교과서에 제시된 활동에서 벗어나 교육과정을 토대로 교과서를 재구성함으로써 활동 간의 연계성을 갖게 되므로 확산적 사고와 수렴적 사고를 기대 할 수 있다. 교과서에 제시된 소단원을 주 주제로 정하고, 이에 따른 부 주제는 교육과정의 틀 안에서 교과서에 제시된 부분으로 정하게 되어 주 주제와 부 주제 간의 연계성을 갖도록 한다. 또한 부 주제의 내용에는 우리나라 음악만이 아닌 다른 문화를 간접적으로 체험함으로써 편중된 음악관을 갖지 않고 서로의 문화를 공감하는 태도를 기를 수 있도록 한다.
      넷째, Loop Station을 통해 음악 이라는 과목이 다른 교과의 부수적 과목으로 전락되는 것이 아니라 음악만이 가지고 있는 자생적 힘을 가진 과목으로 재조명 될 수 있다.
      다섯째, Loop Station을 통하여 다양한 테크놀로지 교육 분야를 기대 해 볼 수 있다. Loop Station는 기타의 전문 Effecter로 분류 하였으나 오늘날 디지털 테크놀로지의 발전으로 인해 교육 분야 까지 활용 되는 표본을 본 논문을 통해 알 수 있다.

      그리하여 본 연구를 통해 무한한 테크놀로지들이 교육에 활용 되어 학습자들에게 새로운 음악적 접근이 음악적 창의성을 신장 시키는 계기가 되기를 기대해 본다.
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      IT 산업과 디지털 미디어의 시대가 도래함에 따라 좋은 기기와 장치들의 창출이 음악 분야에도 영향을 미치게 되면서 음악 교육 분야 에서도 음악에 장치를 활용된 형태들이 확대되고 있다. ...

      IT 산업과 디지털 미디어의 시대가 도래함에 따라 좋은 기기와 장치들의 창출이 음악 분야에도 영향을 미치게 되면서 음악 교육 분야 에서도 음악에 장치를 활용된 형태들이 확대되고 있다.
      이러한 시대적 움직임을 반영하여 연구자는 Loop based sequencer를 활용한 많은 장치 중의 하나인 Loop station에 주목하게 되었다.
      그리하여 본 연구는 Loop station을 통하여 음악의 재생과 형식의 구조를 이해하고 Loop station을 활용하여 음악을 만들어가는 과정도 음악으로 인식하도록 하였으며 음악을 만들기 위하여 Loop station을 보조적인 장치로 사용 되도록 학습 지도안을 구안하였다. 이 장치는 학교 교육에 도입되어야 할 장치이며 이후의 더 많은 장치들이 개발 되어 교육적으로 활성화 되어야하는 부분이다. 더욱 다양한 디지털화 된 기기들이 등장함으로서 이로 인하여 학생들의 자발적인 음악적 참여를 통해 음악의 활성화를 기대해 볼 수 있다.
      그리하여 본 논문은 2015년 개정 교육과정에서 강조한 ‘창의 융합형 인재’ 를 양성하기 위해 6가지의 역량을 제시하였으며 이 역량을 학습 역량으로 포함 시켜 다음과 같은 5가지의 학습효과를 기대할 수 있다.
      첫째, 음악 만들기에 필요한 부분을 학습자와 교수 자가 토의를 통하여 수업 과정을 계획하게 되면서 수업의 주체가 교수 자가 아닌 학습자도 주체자임을 인식 하도록 하였다.
      둘째, Loop Station을 활용하여 음악이 만들어 지는 과정을 이미지화 시키면서 학습자의 자발적인 학습 효과를 기대해 볼 수 있다.
      셋째, 교과서에 제시된 활동에서 벗어나 교육과정을 토대로 교과서를 재구성함으로써 활동 간의 연계성을 갖게 되므로 확산적 사고와 수렴적 사고를 기대 할 수 있다. 교과서에 제시된 소단원을 주 주제로 정하고, 이에 따른 부 주제는 교육과정의 틀 안에서 교과서에 제시된 부분으로 정하게 되어 주 주제와 부 주제 간의 연계성을 갖도록 한다. 또한 부 주제의 내용에는 우리나라 음악만이 아닌 다른 문화를 간접적으로 체험함으로써 편중된 음악관을 갖지 않고 서로의 문화를 공감하는 태도를 기를 수 있도록 한다.
      넷째, Loop Station을 통해 음악 이라는 과목이 다른 교과의 부수적 과목으로 전락되는 것이 아니라 음악만이 가지고 있는 자생적 힘을 가진 과목으로 재조명 될 수 있다.
      다섯째, Loop Station을 통하여 다양한 테크놀로지 교육 분야를 기대 해 볼 수 있다. Loop Station는 기타의 전문 Effecter로 분류 하였으나 오늘날 디지털 테크놀로지의 발전으로 인해 교육 분야 까지 활용 되는 표본을 본 논문을 통해 알 수 있다.

      그리하여 본 연구를 통해 무한한 테크놀로지들이 교육에 활용 되어 학습자들에게 새로운 음악적 접근이 음악적 창의성을 신장 시키는 계기가 되기를 기대해 본다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      According to the advent of the IT industry and digital media era, they have influences on expanding to produce better equipments and devices in the field of music.
      Considering the period movement, the researcher focused on Loop station, one of many kinds of devices utilizing loop-based sequencer.
      This study devised the teaching learning syllabus to make students understand recycling and formal structure of music and use them as subsidiary device through Loop station to make songs. This device should be introduced in the school education and this part should be supported educationally by developing the more and better equipment. By providing more variable digital devices, we can expect musical activation through students’ spontaneous participation.
      Thus, this study can expect the following five learning effects including learning elements of six capabilities to have creative fusing human resources that is emphasized in the 2015 revised curriculum.
      First, students will be able to recognize that the subject of lesson is not only the teachers but also learners, planning the lesson courses by students and teacher’s discussing the parts of making music.
      Second, students will be able to participate in the lesson actively with imaging the process of making music through Loop station.
      Third, students will be able to develop divergent and convergent thingking ability by reorganizing the textbook in accordance with the curriculum over the activities that the textbook just suggested. In the work, the main subject utilizes small units in the textbook and the subsidiary theme arranges the parts in the frame of the curriculum, and thus there are the connectivities between the main subject and the subsidiary subject. In addition, in the content of the subsidiary theme, the students will be able to develop attitudes of sympathizing the cultures by experiencing other cultures altogether, not the only Korean music with the point of weighted views.
      Fourth, students will be able to shed new light on the music having the autonomous strength, making music course not being degraded to subsidiary subjects of the others.
      Fifth, students will be able to expect to expand various technological educational fields through Loop station.
      Although Loop Station is classified as specialized effecter of guitar, the study introduces the samples that is utilized beyond the educational field thanks to the advace of digital technology.
      Therefore, the researcher expects to develop students' musical creativity caused by this study that introduces to apply indefinite technologies to the education and opens the new field of musical approach to the learners.
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      According to the advent of the IT industry and digital media era, they have influences on expanding to produce better equipments and devices in the field of music. Considering the period movement, the researcher focused on Loop station, one of many ki...

      According to the advent of the IT industry and digital media era, they have influences on expanding to produce better equipments and devices in the field of music.
      Considering the period movement, the researcher focused on Loop station, one of many kinds of devices utilizing loop-based sequencer.
      This study devised the teaching learning syllabus to make students understand recycling and formal structure of music and use them as subsidiary device through Loop station to make songs. This device should be introduced in the school education and this part should be supported educationally by developing the more and better equipment. By providing more variable digital devices, we can expect musical activation through students’ spontaneous participation.
      Thus, this study can expect the following five learning effects including learning elements of six capabilities to have creative fusing human resources that is emphasized in the 2015 revised curriculum.
      First, students will be able to recognize that the subject of lesson is not only the teachers but also learners, planning the lesson courses by students and teacher’s discussing the parts of making music.
      Second, students will be able to participate in the lesson actively with imaging the process of making music through Loop station.
      Third, students will be able to develop divergent and convergent thingking ability by reorganizing the textbook in accordance with the curriculum over the activities that the textbook just suggested. In the work, the main subject utilizes small units in the textbook and the subsidiary theme arranges the parts in the frame of the curriculum, and thus there are the connectivities between the main subject and the subsidiary subject. In addition, in the content of the subsidiary theme, the students will be able to develop attitudes of sympathizing the cultures by experiencing other cultures altogether, not the only Korean music with the point of weighted views.
      Fourth, students will be able to shed new light on the music having the autonomous strength, making music course not being degraded to subsidiary subjects of the others.
      Fifth, students will be able to expect to expand various technological educational fields through Loop station.
      Although Loop Station is classified as specialized effecter of guitar, the study introduces the samples that is utilized beyond the educational field thanks to the advace of digital technology.
      Therefore, the researcher expects to develop students' musical creativity caused by this study that introduces to apply indefinite technologies to the education and opens the new field of musical approach to the learners.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론
      • 1) 연구 목적 및 필요성
      • 2) 연구 방법 및 범위
      • 3) 제한점
      • Ⅰ. 서론
      • 1) 연구 목적 및 필요성
      • 2) 연구 방법 및 범위
      • 3) 제한점
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • 1) 창의성의 이해
      • (1) 일반적 창의성
      • (2) 음악적 창의성
      • 2) 프로젝트 학습
      • (1) 프로젝트 학습의 개념
      • (2) 프로젝트 학습의 특징
      • (3) 프로젝트 학습의 절차
      • (4) 프로젝트 학습의 역사적 흐름에 따른 우리나라 교육공학 발전과정
      • 3) 반복 기반 시퀀서 (Loop - based sequencer)
      • (1) 반복 기반 시퀀서 (Loop - based sequencer) 의 정의
      • (2) Loop 의 전신 Tape Music
      • (3) Effecter 의 정의
      • (4) Loop Station 의 개념
      • (5) Loop Station 의 연도별 분류
      • (6) Loop Station 의 종류
      • Ⅲ. Loop - based sequencer를 활용한 프로젝트 음악 교수 학습
      • 지도안의 설계
      • 1) 교과서 분석
      • 2) 악곡의 구성 및 형식
      • 3) 차시별 음악 활동 내용과 목표
      • 4) 수업 지도안
      • (1) 1 ∼ 2 차시 수업지도안
      • (2) 3 ∼ 4 차시 수업지도안
      • (3) 5 ∼ 6 차시 수업지도안
      • (4) 7 차시 수업지도안
      • (5) 8 차시 수업지도안
      • Ⅳ. 결론
      • 참고문헌
      • ABSTRACT
      • 부록
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