본 연구는 2009 개정 교육과정의 내용으로 새롭게 등장한 ``미술 비평``의 지도를 위해 교수·학습 모델을 살펴보고 발문을 중심으로 초등학생에게 적용 가능한 방법을 살펴보고 있다. 미술 비...
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2012
Korean
375.05
KCI등재
학술저널
181-206(26쪽)
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본 연구는 2009 개정 교육과정의 내용으로 새롭게 등장한 ``미술 비평``의 지도를 위해 교수·학습 모델을 살펴보고 발문을 중심으로 초등학생에게 적용 가능한 방법을 살펴보고 있다. 미술 비...
본 연구는 2009 개정 교육과정의 내용으로 새롭게 등장한 ``미술 비평``의 지도를 위해 교수·학습 모델을 살펴보고 발문을 중심으로 초등학생에게 적용 가능한 방법을 살펴보고 있다. 미술 비평은 초등학생에게 미술작품의 의미를 나름대로 형성하도록 하기 위해서 전문 미술 비평가의 탐구 방법을 적용하여 작품을 세심히 관찰하고 발견한 것을 자신의 경험과 지식을 중심으로 구성하고자 하는 것이다. 하지만 교육 현장에서 비평 수업의 개념은 아직 교사들에게 낯설기 때문에 교사들은 이러한 미술 비평 교수·학습 방법을 적극적으로 시도하지 않고 있는 현실이다. 본 연구에서는 미술 비평을 초등학생에게 적용하기 위해서 관련된 이론과 교수·학습 모델을 고찰해 보고, 이중 발문을 중심으로 가능한 수업의 사례를 제시하고자 한다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to suggest an educational model for art-criticism which has appeared in the 2009 National Education Curriculum and to introduce elementary school teacher`s questioning strategy applicable for the model. Art criticism educa...
The purpose of this study is to suggest an educational model for art-criticism which has appeared in the 2009 National Education Curriculum and to introduce elementary school teacher`s questioning strategy applicable for the model. Art criticism education is a way that students can utilize professional inquiry of art critics in a revised way to build artworks` meaning in one`s own way. By using this revised method, children could construct meaning by looking into the artwork closely and carefully with their knowledge and experience. However, the concept of art criticism education is still unfamiliar to elementary school teachers and they are not familiar with critical inquiry of artworks so far. The authors suggest an educational model using Tom Anderson and Harry Broudy`s theories. ``Educational Art Criticism`` model by Anderson emphasizes the initial reaction toward the artwork. It can be applied well enough for an educational model for elementary students because they say their reaction immediately when seeing the artwork. Also, ``Aesthetic Scanning`` by Broudy emphasizes aesthetic perception and divided the perception into four types: sensory, formal, technical, and expressive. Elementary students don`t have the standards when looking the artwork, so by applying Broudy`s method, children will be able to look into the artwork more carefully by using his criteria. In art criticism education, teacher`s questions are important in a way children are able to think and observe through the carefully designed instruction. So in this study, authors suggest not only the educational model but also the way of teacher`s questioning strategy by looking into an example artwork by Hochul Cheo.
참고문헌 (Reference)
1 최호철, "최호철 이야기그림 을지로 순환선" 거북이북스 2008
2 변홍규, "질문제시의 기법" 교육과학사 1994
3 김정희, "예비 초등교사들의 미술품 해석 능력에 대한 연구" 한국미술교육학회 19 (19): 417-454, 2005
4 김정희, "삶을 위한 미술교육" 예경 2007
5 김수현, "미적교육론" 현실문화 2002
6 박휘락, "미술감상과 미술 비평교육" 시공사 2003
7 류재만, "미술 감상 · 비평 학습에서 발문에 관한 연구" 한국미술교육학회 18 (18): 193-226, 2004
8 박태호, "교실 수업 전문가를 위한 초등 국어 수업 관찰과 분석" 정인출판사 2009
9 Taunton, M., "Questioning strategies to encourage young children to talk about art" 36 (36): 40-43, 1983
10 Eaton, M. M., "Philosophical aesthetics : A way of knowing and its limits" 28 (28): 19-31, 1994
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6 박휘락, "미술감상과 미술 비평교육" 시공사 2003
7 류재만, "미술 감상 · 비평 학습에서 발문에 관한 연구" 한국미술교육학회 18 (18): 193-226, 2004
8 박태호, "교실 수업 전문가를 위한 초등 국어 수업 관찰과 분석" 정인출판사 2009
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10 Eaton, M. M., "Philosophical aesthetics : A way of knowing and its limits" 28 (28): 19-31, 1994
11 Hewett, G. J., "Finding buried treasures : Aesthetic scanning with children" 40 (40): 41-43, 1987
12 Broudy, H. S., "Enlightened cherishing" An essay on aesthetic education University of Illinois Press 1994
13 Anderson, T., "Defining and structuring art criticism for education. Studies in Art Education" 199-208, 1993
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16 Hewett, G. J., "A questioning strategy for aesthetic scanning" 4 (4): 49-53, 1985
문화적으로 적합한 교수법의 관점을 통해 본 초등 다문화교육의 한계와 개선 방안
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |