교육공간으로서 정원의 의미 탐색: 정원교육 강좌 ‘비밀의 정원’ 운영 사례 = A Study on the Meaning of Gardens as Educational Spaces : Case of development and implementation of a garden education course called ‘Secret Garden’

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 교육 시설의 부속 공간으로 조성된 정원이 갖는 교육적 의미를 탐색하고자 수행되었다. 정원은 교육공간이라는 데에는 이견이 없었으나, 건물에 부속된 물리적 공간으로 한정되어나 잠재적 교육과정으로 학생과 교사의 성장에 간접적인 영향을 미친다고 여겨져 왔다. 이에 이 연구는 정원의 교육적 의미 탐색을 위해 ‘비밀의 정원’이라는 정원 교육 강좌를 개발하고 20명의 수강생과 연구자가 함께 정원을 관찰, 감상하고, 정원에 대한 시, 음악, 음식 등을 음미하며, 정원 수업에서의 경험을 표상하여 공유하는 과정으로 한 학기 15주 동안 강좌를 운영하였다. 수업이 이루어진 곳은 연구자가 근무하는 충북의 한 교원양성대학의 정원으로 조성된 지 30년 정도 된 곳이며, 한국에서 아름다운 길로 선정된 적도 있으며, 정원이 아름답고 잘 관리되어 조경학과 학생 실습처 중 하나다. 20명의 수강생 중 연구에는 6명이 참여 하였으며, 희망자에 한하여 자신의 수업 결과를 공유하고 인터뷰하였다. 이 강좌를 통해 연구참여자들은 익숙한 생활의 장이었던 정원을 낯설게 보게 되면서 정원 속 자연에 대해 질문을 제기하고 이에 대한 답을 찾아가는 진정한 공부에 눈뜨게 되었으며, 자연을 보호의 대상이 아니라 자신들과 동일한 생명체임을 공감하고 경탄하면서 자신을 비추는 거울로 함께 존중되어야 함을 인식하였고, 인류가 조성한 정원 속에는 수목, 석물, 환경의 배치에 따라 상징이 부여되고 그것이 문화를 이루어왔음을 알게 되었다고 보고하였다. 이러한 강좌 운영 사례를 통해 생활의 장인 정원은 살아있는 교과서이며, 정원기반교육 등에서 주장하는 바와 같이 다양한 교과의 공부가 정원을 통해 연계될 수 있다는 점을 확인할 수 있었다. 결론적으로 교육공간으로서 정원의 의미는 인간의 삶에 필수적인 자연의 변화를 체험할 수 있도록 인간과 자연을 연결하는 매개체 역할을 하며, 관조의 경험을 통해 교과의 본질, 학교의 본질을 되새기는 장소로서의 의미를 갖는다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the educational meaning of gardens in educational facilities. The gardens have been recognized as educational spaces. However, They have been regarded as the space of a building or the place of realization of a potential curriculum, but they have not been recognized as direct educational contents. In this study, a garden education course called Secret Garden was developed for exploring the educational meaning of the garden. During the semester, 20 students and one researcher shared their views on gardening, enjoying poetry, music, fruits from gardens, and representing their experience in gardening classes. The place where the class was held was the garden of a teacher training university in Chungbuk. Six of the students were accepted as participants, and their results were shared and interviewed. Through these lessons, the participants became unfamiliar with the garden, which was a familiar living place. They recognized authentic learning as they questioned and answered nature in the garden. They learned that nature was not the object of protection, but that they were the same creatures as themselves, and that they should respect nature as a mirror of their own. They also knew that symbols and cultures were in the garden created by mankind. In conclusion, the meanings of the gardens as educational space were as follows. First, the garden served as a media between man and nature so that he could experience the natural changes necessary for human life. Second, the garden had an important meaning as a place to reflect on the nature of the school through the experience of contemplatio.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정원과 교육 Ⅲ. 정원교육 강좌 개발 및 운영 Ⅳ. ‘비밀의 정원’에서 찾은 교육적 의미 Ⅴ. 결론: 교육공간으로서 정원의 의미

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