행동적 자문을 통한 긍정적 행동지원이 ADHD성향 아동의 문제행동 및 대체행동에 미치는 영향 = The Effect of Positive behavior support through Behavioral consultation on challenging behaviors and alternative behaviors of student with ADHD tendency

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of positive behavior support through behavioral consultation on challenging behaviors and alternative behaviors of student with ADHD tendency admitted to integrated class. For this purpose, multifactorial intervention based on functional assessment using a multiple baseline across conditions design for a child with ADHD tendency referred from integrated class teacher was conducted. The main results of the study are as follows. First, positive behavior support through behavioral consultation effectively reduced challenging behaviors of student with ADHD tendency. Second, positive behavior support through behavioral consultation had effectively increased the alternative behaviors of student with ADHD tendency. Third, the teacher who asked for behavioral consultation was satisfied with the consultation. This study has significant implications for behavioral consultation using the functional assessment and positive behavioral support that was not implemented actively in the integrated class.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 행동적 자문(Behavioral Consultation)을 통한 긍정적 행동지원이 통합학급에 입급된 ADHD성향 아동의 문제행동과 대체행동에 미치는 효과를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 초등학교 통합학급 담임교사의 의뢰를 받은 1명의 ADHD성향 아동을 대상으로, 상황간 중다기초선 설계를 이용하여 기능평가에 기초한 다요소중재(배경사건 및 선행사건 중재, 대체행동 교수, 후속결과 중재)를 실시하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 행동적 자문을 통한 긍정적 행동지원에 따른 중재는 ADHD성향 아동의 문제행동을 효과적으로 감소시켰다. 둘째, 행동적 자문을 통한 긍정적 행동지원에 따른 중재는 ADHD성향 아동의 대체행동을 효과적으로 증가시켰다. 셋째, 행동적 자문을 의뢰한 교사는 자문에 대해 만족하였다. 이 연구는 그 효과성이 입증되었음에도 불구하고 높은 전문성이 요구됨으로 인해 통합학급에서 제대로 실시되지 못했던 기능평가와 긍정적 행동지원을 행동적 자문을 통해 접근 가능하게 해줌으로써, 현장에 적용 가능성을 높였다는 데 의의가 있다.

참고문헌 (Reference)

1 정진, "회복적 생활교육 학급운영 가이드북" 피스빌딩 2016

2 양명희, "행동수정이론에 기초한 행동지원" 학지사 2012

3 박계신, "학교차원 긍정적 행동지원 적용 자문 경험에 대한 자문화기술지" 한국정서행동장애학회 29 (29): 361-397, 2013

4 마소현, "통합 상황에서의 ADHD 아동교육에 대한 초등학교 교사의 스트레스와 개선방안" 한국정서행동장애학회 30 (30): 339-361, 2014

5 황순영, "초등학교 통합학급교사의 ADHD학생 교육에 대한 스트레스 연구" 한국특수아동학회 11 (11): 77-100, 2009

6 원복연, "초등학교 초임교사가 경험하는 직무스트레스에 대한 개념도 연구" 한국상담학회 17 (17): 437-452, 2016

7 박미화, "초등학교 교사의 교사 효능감과 ADHD 학생에 대한 인식 및 대처방식 간의 관계" 한국지체.중복.건강장애교육학회 51 (51): 137-156, 2008

8 서유경, "주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 의사소통능력 특성" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 479-496, 2018

9 조용태, "주의결핍/다동성장애 평정척도" 마인드프레스 2008

10 박은영, "장애학생을 위한 개별 차원의 긍정적 행동지원에 대한 단일대상연구 메타분석" 한국행동분석학회 5 (5): 27-48, 2018

11 박현욱, "자기회귀교차지연모형을 활용한 중학생의 수업 방해 행동, 교사 열의 및 강압적 훈육 간의 종단적 관계" 교육연구소 18 (18): 563-588, 2017

12 김우리, "예비특수교사와 예비일반교사들이 인식한 학교차원의 긍정적행동지원(SWPBS) 모형의 적용 가능성" 특수교육연구소 12 (12): 305-325, 2013

13 장영숙, "신규교사의 전문성 신장을 위한 수업컨설팅 사례 연구" 대구교육대학교 교육대학원 2016

14 차재경, "세 가지 차원에 따른 긍정적 행동지원이 통합학급 학생들의 수업 참여행동과 방해행동에 미치는 영향" 순천향대학교 대학원 2013

15 손유니, "문제행동 중재 과정에 포함된 교사 지원에 관한 문헌연구" 교육연구원 28 (28): 161-183, 2012

16 이은정, "무상토큰 반응대가기법이 ADHD 위험 유아의 수업방해행동에 미치는 영향" 공주대학교 교육대학원 2008

17 진경임, "기능평가를 통한 긍정적 행동지원이 경도 정신지체학생의 문제행동과 사회적 상호작용에 미치는 효과" 공주대학교 교육대학원 2012

18 이윤진, "기능평가를 통한 긍정적 행동지원이 ADHD를 수반한 지적장애 학생의 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향" 조선대학교 교육대학원 2014

19 민지영, "긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 수업참여 행동과 공격행동에 미치는 효과" 한국정서행동장애학회 27 (27): 1-32, 2011

20 정길순, "긍정적 행동지원 연구 동향 분석 -1997년에서 2010년까지의 국내 특수교육 관련 학술지 논문을 중심으로-" 한국특수아동학회 13 (13): 103-124, 2011

21 김지수, "긍정적 행동지원 실행에 참여한 전문가들의 경험과 인식에 관한 질적 연구" 한국정서행동장애학회 31 (31): 51-75, 2015

22 유환조, "긍정적 행동중재와 지원이 발달장애 학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향" 한국특수교육문제연구소 19 (19): 25-47, 2018

23 Brinkman, T. M., "Writing comprehensive behavioral consultation reports : Critical elements" 3 (3): 372-, 2007

24 Kahveci, G., "The Effect of Conjoint Behavioral Consultation Program Related Teaching on Problem Behavior and Communication/Social Skills with a Blind and Autistic Child" 6 (6): 372-, 2017

25 Cheney, D., "Teacher competence, student diversity, and staff training for the inclusion of middle school students with emotional and behavioral disorders" 3 (3): 174-182, 1995

26 Murdick, N. L., "Step by step : How to meet the functional assessment of behavior requirements of IDEA" 12 (12): 25-30, 2003

27 Barton, P. E., "Order in the classroom: Violence, discipline, and student achievement" Educational Testing Service. Policy Information Center 1998

28 Murphy, M. J., "Observer error in the use of momentary time sampling and partial interval recording" 85 (85): 169-179, 1994

29 Mayer, L. H., "Nonaversive intervention for behavior problems : A manual for home and community" 13 (13): 96-100, 1991

30 Harrop, A., "Methods of time sampling : A reappraisal of momentary time sampling and partial interval recording" 19 (19): 73-77, 1986

31 Bartels, S. M., "Instructional consultation in middle schools: Description of an approach to training teachers to facilitate middle school teams" 18 (18): 1-21, 2002

32 Bambara, L. M., "Individualized supports for students with problem behaviors: Designing positive behavior plans" Guilford Press 2005

33 Durand, V. M., "Identifying the variables maintaining self-injurious behavior" 18 (18): 99-117, 1988

34 Campos, C., "Further evaluation of the use of multiple schedules for behavior maintained by negative reinforcement" 41 (41): 269-285, 2017

35 Gresham, F. M., "Functional behavioral assessment : Principles, procedures, and future direction" 30 (30): 156-, 2001

36 Chandler, L. K, "Functional Assessment: Strategies to prevent and remediate challenging behavior in school settings" Pearson 2015

37 Yell, M. L., "Evidence-Based Practices for Educating Students with Emotional and Behavioral Disorders" Merrill 2009

38 Evans, G. H., "Effect of various graft materials with tetracycline in localized juvenile periodontitis" 60 (60): 491-497, 1989

39 Pianta, R. C., "Conceptualization, measurement, and improvement of classroom processes : Standardized observation can leverage capacity" 38 (38): 109-119, 2009

40 Brittle, A. R., "An investigation of the accuracy of momentary time sampling procedures with time series data" 75 (75): 481-488, 1984

41 편도원, "ADHD아동의 교육·행동중재 관련 연구분석: 1989년-2007년까지 국내 연구를 중심으로" 한국정서행동장애학회 24 (24): 49-80, 2008

42 강민채, "ADHD 아동교육에 대한 일반 초등교사의 스트레스 지각 수준" 한국발달장애학회 18 (18): 1-22, 2014

43 Sugai, G., "A promising approach for expanding and sustaining school-wide positive behavior support" 35 (35): 245-259, 2006

44 Alvero, A. M., "A further assessment of momentary time-sampling across extended interval lengths" 31 (31): 117-129, 2011

45 Murdock, S. G., "A comparison of results and acceptability of functional behavioral assessment procedures with a group of middle school students with emotional/behavioral disorders(E/BD)" 14 (14): 5-18, 2005

46 Radley, K. C., "A comparison of momentary time sampling and partial interval recording for assessment of effects of social skills training" 52 (52): 363-378, 2015