유아교사 행복프로그램의 개발과 효과 = Development of the Happiness Program for Early Childhood Teachers and its Effect

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사 행복프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램을 실시한 후 유아교사의 행복 증진에 나타나는 효과를 검증하고자 하였다. 연구목적에 따라 선정된 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 유아교사 행복프로그램의 개발은 어떠한가?
연구문제 2. 유아교사 행복프로그램의 효과는 어떠한가?

연구문제 1은 크게 세 단계의 절차를 통해서 연구를 진행하였다. 1단계에서는 프로그램 개발을 위한 기초조사를 하였다. 유아교사 행복을 심리적 안녕감과 관련된 구성요소를 살펴보고, 행복과 관련된 프로그램의 효과와 선행연구를 고찰하였으며 체험·실천형 프로그램을 개발하기 위해서 현직 유아교육기관의 교사들을 대상으로 행복프로그램에 대한 요구도 조사를 실시하였다. 더불어 다양한 전문가들로 구성된 포커스그룹 인터뷰를 통해서 프로그램의 형식과 내용을 보완하였다. 다음 2단계는 1단계에서 진행된 문헌고찰과 선행연구, 요구도조사, 포커스그룹 인터뷰를 통해 수립된 기본 방향을 기초로 유아교사 행복프로그램의 시안을 구성하였다.
3단계는 전 단계에서 개발된 유아교사 행복프로그램 시안으로 유아교사에 게 적용 가능한지와 그에 따른 문제점을 알기 위한 예비연구를 실시하고 유아교사 행복프로그램의 신뢰도 및 타당도 검증을 실시한 후 수정·보완의 과정을 거쳐 프로그램 개발 최종안을 구성하였다.
연구문제 2는 연구문제 1에서 개발한 유아교사 행복프로그램이 유아교사의 행복에 미치는 효과를 검증하는 연구를 수행하였다. 연구대상은 S시에 소재한 유치원에 재직 중인 담임교사 총 30명(실험집단: 15명, 비교집단: 15명)을 대상으로 12주간, 12차시에 걸쳐 실험집단 교사에게 유아교사 행복프로그램을 진행하였다. 유아교사 행복프로그램의 효과를 면밀하게 검증하기 위해서 양적 접근과 질적 접근의 두 측면의 자료 분석을 시행하였다. 한 측면에서는 양적 측면의 효과를 검증하기 위해 Ryff(1989)의 심리적 안녕감척도(Psychological Well-being scale: PWBS)의 한국판(차경호, 김명소, 김혜원, 2001) 척도를 본 연구목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였으며, 자료 분석은 SPSS WIN 22.0을 사용하여 t-Test 검증을 하였다. 그 결과 본 연구에서 개발한 유아교사 행복프로그램은 유아교사의 행복 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 행복 요인을 심리적 안녕감의 하위 영역으로 검증한 결과 자아수용, 자율성, 환경통제력, 삶의 목적에서는 유의미한 효과가 입증되었고, 개인적 성장 영역에서는 집단 간의 차이는 있었으나, 오히려 효과가 낮아지는 결과가 나왔다. 이는 프로그램 참여 기간 동안 유치원의 행사와 기관 평가로 인한 업무적인 부담이 영향을 준 것으로 추론할 수 있다. 다른 한편으로 유아교사 행복프로그램의 시행 전반, 중반, 후반의 회기가 진행됨에 따라 유아교사 행복에 대한 의미의 변화를 질적으로 분석하였으며 그 결과 유아교사 행복은 회기 진행에 따라 유의미한 변화가 있음을 확인할 수 있었다.
결론적으로, 본 연구에서 개발한 유아교사 행복프로그램은 유아교사의 행복에 긍정적인 효과가 있음이 검증되었다. 이러한 결과는 유아교사들의 행복은 교육과 연습에 의해 증진될 수 있다는 것을 말해주는 것이다. 본 연구는 스트레스가 많은 직업군인 유아교사의 행복의 중요성은 강조되고 있지만, 현실적으로 적용 가능한 유아교사 행복프로그램이 부족한 현 시점에서 실제적인 프로그램을 개발하였으며, 이는 예비교사 교육이나 현직교사의 재교육 과정에 활용될 수 있는 프로그램을 제시할 수 있다는데 연구의 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 행복의 개념 9
• 2. 심리적 안녕감과 행복의 요소 12
• 3. 유아교사와 행복 19
• 4. 유아교사 행복관련 선행연구 27
• Ⅲ. 유아교사 행복프로그램 개발
• 1. 프로그램 개발을 위한 기초조사 35
• 1) 프로그램 개발을 위한 문헌고찰 35
• 2) 프로그램 개발을 위한 요구 조사 37
• 3) 포커스그룹 인터뷰를 통한 전문가 협의 53
• 2. 행복프로그램 시안 구성 75
• 1) 프로그램 목적 및 목표 75
• 2) 프로그램 내용 78
• 3) 프로그램 교수학습 방법 85
• 4) 평가 88
• 3.. 유아교사 행복프로그램 개발 최종안 91
• 1) 행복프로그램 타당도 검증 91
• 2) 행복프로그램 개발 최종안 92
• Ⅳ. 유아교사 행복프로그램 적용효과
• 1. 연구방법 97
• 1) 연구대상 98
• 2) 연구도구 99
• 3) 연구절차 100
• 4) 자료분석 102
• 2. 연구결과 104
• 1) 유아교사의 행복에 미치는 효과 104
• 2) 유아교사의 행복 의미에 대한 변화과정 114
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의 139
• 2. 결론 및 제언 151
• 참고문헌 153
• 부 록 174
• Abstract 214

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