한 소규모 초등학교 초임교사의 교직사회화에 대한 자문화기술지 = An Autoethnography on the Socialization of a Novice Teacher in a Small Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this paper is to provide an internal overview on the coping strategies of a novice teacher for socialization in a small elementary school in rural area. This paper applied an autoethnography to accomplish this purpose, and three core categories and six subcategories were derived from thematic analysis, which is based on the pragmatic eclecticism. The results of this paper were as follows. Firstly, as a novice teacher in a small elementary school in rural area, the teacherinternalized a hierarchical power relationship among faculty members of teaching society and the recommendations of senior staff. Secondly, as a novice teacher in a small elementary school in rural area, the teacher performed role of an optimized “multi-player” and “general consultant” in relationships with students and parents. Thirdly, as a novice teacher and researcher in a small elementary school in rural area, the teacher learned the school curriculum through a self-sufficient strategy, and applied a differential teaching method, which is different from pedagogy in large scale school. The results of this study will be a guideline to support novice teachers’ adaptation and development in small elementary schools in rural area, and this paper will contribute to improve practical exercise programs for elementary pre-service teachers.

국문 초록 (Abstract)

이 글의 목적은 한 농어촌지역 초임교사의 생존전략을 내부자적 관점에서 조명함으로써 소규 모 초등학교 교사의 교직사회화 과정을 조명하는 데 있다. 이 글은 자문화기술지에 기초하여 질 적 자료를 수집하였으며, 실용적 절충주의에 기초한 주제 분석을 통하여 범주(3개)와 하위범주 (6개)를 생성하였다. 첫째, 농어촌지역 소규모 초등학교 초임교사는 단위학교 교직원들 사이에 서 위계적 권력관계를 내면화하였다. 특히, 연구자로서의 나는 경력교사들과의 관계 측면에서 전략적으로 순응함으로써 점차적으로 교직사회에 적응하였다. 둘째, 초임교사이자 연구자로서 의 나는 학생 및 학부모들과의 관계형성과 관련하여 그들이 원하는 다중적인 역할을 수행함으 로써 농어촌지역 소규모 학교의 교직사회에 적응하였다. 셋째, 연구자로서의 나는 자기충족적 인 방식으로 학교의 교육과정을 운영하고, 다인수 교실환경을 전제로 한 기존의 정형화 된 교수 법으로부터 벗어남으로써 농어촌지역의 소규모 학급에 적합한 교육과정과 수업을 실현할 수 있 었다. 이 연구의 결과는 초등 교사 양성기관의 교육실습을 개선하고, 농어촌지역 소규모 초등학 교 초임교사의 적응과 전문성 발달을 도모하기 위한 기초자료로써 기여할 수 있을 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 이동성, "한 소규모 초등학교의 성공사례 분석연구" 26 (26): 351-370, 2015

2 국립국어원, "표준국어대사전"

3 박은혜, "초임교사를 위한 입문교육 프로그램 모형개발에 관한 기초연구" 한국교원교육학회 15 (15): 220-239, 1998

4 강신복, "초임 체육교사의 교직사회화 연구" 61 : 85-101, 2000

5 유난숙, "초임 가정과교사의 교사사회화에 관한 연구" 대한가정학회 48 (48): 99-114, 2010

6 오정숙, "초등학교 초임교사의 교직 사회화 과정 연구" 한국교원대학교 대학원 2005

7 박종필, "초등학교 신규 교사의 교직 경험에 관한 연구" 안암교육학회 15 (15): 131-157, 2009

8 최영미, "초등학교 고 경력교사의 교직사회화 과정에서의 갈등 원인과 대응전략" 한국교원대학교 교육대학원 2011

9 신기철, "체육전공 중등교원자격소지 초등교사의 교직 적응 분석 -교사 사회화 과정과 교직 갈등 및 그 해결 전략을 중심으로-" 한국스포츠교육학회 11 (11): 79-96, 2004

10 이동성, "질적 자료 분석을 위한 포괄적 분석절차 탐구: 실용적 절충주의를 중심으로" 교육종합연구소 12 (12): 159-184, 2014

11 이동성, "질적 연구방법으로서 근거이론의 철학적 배경과 방법론적 특성에 대한 고찰" 한국열린교육학회 20 (20): 1-26, 2012

12 최희진, "중학교 초임 체육교사의 교직사회화" 서울대학교 대학원 2002

13 이소연, "중학교 사회과에서 나타나는 신임 교사의 수업활동에 대한 사례연구 : 공통사회 이수 교사를 중심으로" 서울대학교 대학원 2005

14 이두휴, "중초교사의 교직사회화과정 연구" 한국교육사회학회 22 (22): 141-170, 2012

15 장숙희, "전라북도 소규모 초등학교의 운영실태와 개선 방안" 전주교육대학교 교육대학원 2007

16 김영천, "잔인한 3월: 한국 초등학교 초임교사의 3월의 삶에 대한 생애사 연구" 10 (10): 49-78, 2003

17 박순용, "자문화기술지: 방법론적 특징을 통해 본 교육인류학적 가치의 탐색" 한국교육인류학회 13 (13): 55-79, 2010

18 박지원, "신규교사의 교직 사회화 과정 탐색" 전북대학교 2016

19 한유빈, "소규모 초등학교 학생들의 갈등의 의미에 관한 연구" 경남대학교 2015

20 조미영, "소규모 초등학교 운영 실태와 개선 방안" 공주교육대학교 교육대학원 2009

21 최경희, "소규모 초등학교 교사의 행정업무 부담에 관한 조사 연구" 부산대학교 2015

22 음승희, "소규모 초등학교 교사의 직무스트레스에 대한 사례연구" 서울대학교 2016

23 김민웅, "소규모 초등학교 교사의 직무분담량 분석" 강원대학교 2015

24 황성환, "소규모 초등학교 교사의 직무갈등 요인" 공주교육대학교 교육대학원 2004

25 김영천, "별이 빛나는 밤 1, 2: 한국 교사의 삶과 그들의 세계" 문음사 2005

26 김혜란, "발령 첫 해 신규체육교사가 경험하는 수업문제와 대응방식" 경북대학교 2015

27 이동성, "국내 자문화기술지의 연구동향 분석" 27 (27): 85-105, 2016

28 Lortie, C. D., "교직사회: 교직과 교사의 삶" 양서원 2005

29 이윤식, "교직과 교사" 학지사 2007

30 이난숙, "교사의 직무발달 특성에 관한 연구" 한국교원대학교 1992

31 김언곤, "교대출신 초임교사와 중초 초임교사의 교직적응 차이 분석" 부산교육대학교 교육대학원 2005

32 이순자, "공립유치원 유아특수교사의 교직사회화 과정에 대한사례 연구" 한국유아특수교육학회 14 (14): 125-165, 2014

33 崔尙根, "韓國 初·中等 敎師의 敎職社會化 過程 연구" 韓國敎員大學校 大學院 1993

34 尹弘周, "敎師發達 段階 및 職能發達 要因에 關한 硏究" 서울大學校 大學院 1996

35 Katz, M. B., "The irony of early school reform: educational innovation in mid-nineteenth century" Beacon 1972

36 Lacey, C., "The Socialization of Teachers" Routledge 1977

37 Blumer, H., "Symbolic interactionism: Perspective and Method" Prentice Hall 1969

38 Woods, P., "Sociology and the school : An interactionist viewpoint" RKP 1983

39 Richardson, L., "New writing practices in qualitative research" 17 : 5-20, 2000

40 Kestner, J. L., "New teacher induction: Findings of the research and implications for minority groups" 45 (45): 39-45, 1994

41 Jones, S. H., "Handbook of Qualitative Research" Sage 763-791, 2005

42 Rogers, D. L., "From isolation to conversation: Supporting new teachers’ development" State university of New York Press 2002

43 Bullough, R. V., "First year teacher" Teachers College Press 1989

44 Fuller, F. F., "Effects of personalized feedback during teacher preparation on teacher personality and teaching behavior" ERIC 1969

45 Corbin, J. M., "Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory" Sage 2008

46 Duncan, M, "Autoethnography: Critical appreciation of an emerging art"

47 Chang, H., "Autoethnography as method" Left Coast Press, Inc 2008

48 Kuzmic. J., "A beginning teacher’s search for meaning : Teacher socialization, organizational literacy and empowerment" 10 (10): 15-27, 1994