수능직후 실시한 전공탐색 프로그램의 회기평가, 전공 선택 유형 변화, 진로태도 성숙 효과 = The effects of major exploring program on session evaluation, major selection type, and career attitude maturity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to investigate the effects of the academic major exploring career program performed right after the national scholastic aptitude test on session evaluation, major selection type, and career attitude maturity.
For theses purposes, academic major exploring career program was developed. The main factors of the program were exploring the preferred academic majors and occupations by one's own or significant others, performing and interpreting the standardized test, monitoring the specific characteristics of the preferred academic majors and occupations, and tentative decision making about one's own academic major.
The number of session was 6, 2 sessions were operated a week, each session took the about 100 minutes. The program was preformed between the time right after performing the national scholastic aptitude test and announcing the record. All the subjects took pre-post tests such as major selection questionnaire and CAMI(Career attitude maturity inventory). But only experimental group took SEQ(session evaluation questionnaire). The final subjects of this study consisted of 33 in experimental group and 50 in control group.
The results showed that the 4th session was most preferred by the participants. Smoothness was related with improving the total career attitude maturity, and the comprehensive consideration before choosing academic major positively. Depth was related with improving total career attitude and decisiveness. Arousal was related with the comprehensive consideration before choosing academic major and purposiveness. The participants improved in rational major selection type, the total career attitude maturity, decisiveness, conviction, and preparedness.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 수능 직후에서 발표일 전까지 한 달을 활용하여 고 3 수험생들에게 전공탐색 프로그램을 실시하고 그 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해 6회기짜리 전공탐색 프로그램을 구성하였다. 프로그램의 주요 내용은 자기이해, 전공이해, 전공 관련 직업이해, 그리고 의사결정으로 이루어졌다. 프로그램 참가자들을 대상으로 회기평가를 실시하였으며, 전공 선택 유형과 진로성숙도의 변화를 사전-사후검사를 통해 측정하였다. 프로그램 운영은 3개의 고등학교에서 진행되었으며, 최종 분석 연구 대상은 실험집단 33명, 통제집단 50명이었다.
연구결과 프로그램 전체 6 회기 중 깊이, 순조로움, 긍정적 정서, 각성도 모두에서 가장 높은 회기 평가를 받은 회기는 취직과 자격증의 관계를 이해하고 전공탐색검사를 해석하는 활동으로 구성된 4회기였다. 자신의 꿈의 변천과정과 자신에게 바라는 직업을 꼴라쥬로 표시하는 활동을 하는 2회기를 깊이 있고 순조로우며 긍정적인 정서를 느낀 회기로 평가하였다. 회기평가의 순조로움은 인기도와 취업전망을 고려하는 경향, 진로태도성숙도 전체의 상승, 깊이는 진로태도성숙도 전체 및 결정성의 긍정적인 변화, 각성도는 적성과 흥미를 고려하는 경향, 적성ㆍ흥미도ㆍ인기도ㆍ취업전망을 고려하는 것, 그리고 목적성을 증진시키는 것과 의미 있는 정적관계가 있었다. 프로그램 참가자들은 적성․흥미ㆍ인기도와 취업전망을 모두 고려하는 합리적인 전공 선택 경향이 강해졌고, 진로태도 성숙도의 결정성과 확신성, 준비성 뿐 아니라 진로태도 성숙도 전체에서도 긍정적인 변화를 보였다.
이 외에도 수능 직후의 고 3 수험생을 위한 교육적 처치의 대안으로서 본 프로그램의 가치와 프로그램 내용과 운영상의 특성을 비롯한 연구의 의의와 연구의 한계점 및 제언이 논의되었다.

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