ADHD성향 유아의 인지행동놀이치료 사례연구 = A Single Case Study of Cognitive Behavioral Play Therapy with a Preschooler Showing ADHD Tendency Symptoms

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 인지행동놀이치료(Cognitive Behavioral Play Therapy)가 ADHD 성향 유아의 주의력 및 과잉행동-충동성 증상의 감소와 내재화문제 및 또래관계 개선에 어떠한 영향을 주는지 살펴보는 것이다. 본 연구의 인지행동놀이치료는 주의집중훈련, 사회기술훈련, 인지적 재구성에 초점을 맞추어 구성되었다. 연구대상은 어린이집 장애통합반 ADHD성향의 5세 남아이다. 연구는 서울소재 G어린이집에서 등원아동을 대상으로 2019년 4월부터 9월까지 주 1회, 40분씩 총 20회기를 진행하였고, 어린이집 교사에게 매회기마다 어린이집에서의 생활에 대해 보고받고, 부모상담은 2~3회기에 한번 전화로 실시하였다. 연구효과를 검증하기 위해 회기별 기술을 바탕으로 유아의 ADHD 증상과 내재화문제 및 또래관계의 변화를 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 회기가 진행됨에 따라 ADHD성향 유아의 주의력 및 과잉행동-충동성 증상이 유의하게 감소되었고, 이러한 양상은 일상생활(어린이집, 가정)에 일반화되었다. 둘째, 인지행동놀이치료는 ADHD성향 유아의 내재화문제와 또래관계 개선에 긍정적인 효과를 나타냈다. 본 연구는 인지행동놀이치료가 ADHD성향 유아의 ADHD 증상 감소와 내재화문제 및 또래관계 개선에 효과적이며, 언어지연문제를 가진 ADHD성향 유아에 대한 개입 가능성을 검증하였다는 점에서 의의를 가진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of cognitive behavioral play therapy on the reduction of ADHD tendency symptoms and the internal behavioral problems, and improvement of preschooler’s peer relationships. The subject of this study was a 5-year-old boy showing ADHD symptoms in his integrated special needs classroom. For this study, a total of 20 sessions of therapy were held at G Preschool from April to September, 2019. A 40-minute session was conducted once a week. Along with a five-minute teacher consultation for every session, a phone consultation was held for 20 minutes once every two or three sessions with his parent. To verify the effect, the study examined changes in ADHD tendency symptoms and internal behavioral problems as well as improvement in peer relationship based on every sessional description. The results of this study are as follows, First, as the sessions progressed, the preschooler's ADHD tendency symptoms showed a significant decrease. Second, cognitive behavioral play therapy had positive effects on reducing the preschooler’s internal behavioral problems and improving his peer relationship. The significance of this study is that it demonstrated effectiveness of cognitive behavioral play therapy on reducing preschoolers’s ADHD tendency symptoms and internal behavioral problems, and improving their peer relationship. It also verified the possibility of intervention for preschoolers with ADHD tendency symptoms and language delay.