지체부자유학교 교사의 전환교육 실행수준 인식 분석 = Analysis of Teachers' Perceptions of the Implementation Level of Transition Education at Special Schools for the Physical Disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지체부자유학교 전환교육에 관한 실행수준을 구체적으로 밝히기 위해 전환교육의 최상의 실천사항에 대한 지체부자유학교 교사의 동의 정도, 실천 정도 및 실행역량 수준을 알아보고자 하였다. 이로 인해 지체부자유 학생들이 지역사회에 성공적으로 통합되고 특수교육이 장애인의 삶의 질 향상에 보다 직접적으로 기여할 수 있는 방법과 방향을 제시하고자 하는 데 있다.
연구 대상은 2012년 전국 18개 지체부자유학교에서 근무하고 있는 중․고등부 및 전공과 교사 175명을 선정하였고, Likert식 5점 척도로 설문조사를 실시하였다. 실천인식 수준과 실행역량의 각 요소는 평균값(M)과 표준편차(SD)를 적용하였고, 실천인식 수준 간의 차이는 t검증으로 실시하였다. 또한 실행역량 간의 관계 및 실천인식 수준과 실행역량 간의 관계를 파악하기 위해서 Pearson 상관분석을 실시하였다.
본 연구 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 지체부자유학교 교사는 전환교육에 대한 동의 수준이 실천 수준 보다 더 높다.
둘째, 지체부자유학교 교사의 전환교육 실행역량은 보통 수준이며, 전환교육 실행역량 요인들은 상호간 긍정적인 상관관계가 존재한다.
셋째, 지체부자유학교 교사의 전환교육 실천인식 수준과 실행역량 간의 관계에서 실행역량은 동의 수준보다 실천 수준과의 보다 긍정적 관계가 존재한다.
후속 연구에서는 지체부자유학교의 효율적인 전환교육 실행을 위해 실천사항의 구성요소에 대한 구체적이고 다양한 연구가 필요하다. 특히 면담이나 관찰 등 질적 연구를 통해 전환교육에 관한 본질과 문제점 및 해결방안들을 모색할 필요가 있다. 또한 전환 사정 및 개별화교육계획 수립의 효율성 제고와 전환교육의 실행과정에 영향을 미치는 요인들을 밝히기 위한 분석적인 연구도 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the agreement, practice, and implementation capacity level of teachers at a special school for the physical disabilities for the best practice of transition education in order to specifically figure out the implementation level of transition education at such schools. The study thus aimed to propose methods and directions for students with physical disabilities to be successfully incorporated into the community and for special education to make more direct contributions to the improved quality of life of the disabled.
The subjects include 175 middle and high school teachers and post-secondary teachers at 18 special schools for the physical disabilities across the nation in 2012. They were asked to participate in a survey on a 5-point Likert scale. Mean(M) and standard deviation(SD) were applied to each element of practice recognition level and implementation capacity. Differences in practice recognition levels were t-tested. In addition, Pearson's correlation analysis was performed to identify connections between implementation capabilities and between practice recognition level and implementation capabilities.

The research findings and discussions led to the following conclusions:
First, teachers at special schools for the physical disabilities had a higher agreement level for transition education than practice level.
Second, teachers at special schools for the physical disabilities had an average level of implementation capacity for transition education and exhibited mutually positive correlations among the implementation capacity factors of transition education.
Finally, as for relations between the teachers' practice recognition level and implementation capacity for transition education at special schools for the physical disabilities, implementation capacity had more positive relations with the practice level than the agreement level.
Future study needs to make more specific and various approaches to the components of practice for the efficient implementation of transition education at special schools for the physical disabilities. It is especially required to address the true nature of transition education, identify its problems, and search for their solutions through qualitative research such as interview and observation. Analytical researches are also needed to increase the efficiency of transition assessment and individualized transition planning and identify the factors influencing the implementation process of transition education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 의의 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 용어의 정리 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 전환교육의 개념과 모형 7
• 2. 지체부자유 학생의 전환교육 특성 20
• 3. 지체부자유 학생의 전환교육 실행수준 32
• Ⅲ. 연구 방법 43
• 1. 연구대상 43
• 2. 연구도구 45
• 3. 연구절차 47
• 4. 자료분석 48
• Ⅳ. 연구 결과 49
• 1. 지체부자유학교 교사의 전환교육 실천인식 수준 49
• 2. 지체부자유학교 교사의 전환교육 실행역량 58
• 3. 전환교육 실천인식 수준과 실행역량 요인간의 관계 62
• Ⅴ. 논의 64
• 1. 방법의 논의 64
• 2. 결과의 논의 67
• Ⅵ. 결론 및 제언 73
• 1. 결론 73
• 2. 제언 74
• 참고문헌 75
• 영문초록 85
• 부록 87