RISS 학술연구정보서비스

검색

인기 검색어

    다국어 입력

    http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

    변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

    예시)
    • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
    • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
    닫기
    KCI등재

    유아의 환경신념태도와 인지능력, 언어능력, 자아존중감 간의 관계 분석 = An Analysis of the Relationship among Children’s Environmental Beliefs and Attitudes, Cognitive Ability, Language Ability, and Self-esteem

    한글로보기

    https://www.riss.kr/link?id=A105987439

    • 0

      상세조회
    • 0

      다운로드
    서지정보 열기
    • 내보내기
    • 내책장담기
    • 공유하기
    • 오류접수

    부가정보

    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The Purpose of this study was to investigate the relationships among children’s environmental beliefs and attitudes, cognitive ability, language ability, and self-esteem. The subjects used in this study were 200 children who attended kindergarten located at S city. The Belief and Attitude scale for Young Children, The Kaufman Assessment Battery for Children Second Edition, Receptive And Expressive Vocabulary Rest, and The Self-Esteem Inventory for Young Children were used to analyze the collected data. Pearson’s correlation and Multi-Regression Analysis were used to analyze the data. The results of this study are that first, there were significant positive correlations between environmental beliefs and attitudes, cognitive ability, language ability, and self-esteem. Second, self-esteem of children is a positive variable that predicts environmental beliefs and attitudes. Furthermore cognitive ability is a also a positive variable that predicts environmental beliefs and attitudes. Third, ‘emotional self-esteem’ which is a subordinate factor of self-esteem of children, is the most significant predictor of environmental beliefs and attitudes of children. In addition, ‘Simultaneous Processing’ a subordinate factor of ‘cognitive ability’ and 'social self-esteem' a subordinate factor of self-esteem are additional predictors of environmental beliefs and attitudes of children.
    번역하기

    The Purpose of this study was to investigate the relationships among children’s environmental beliefs and attitudes, cognitive ability, language ability, and self-esteem. The subjects used in this study were 200 children who attended kindergarten lo...

    The Purpose of this study was to investigate the relationships among children’s environmental beliefs and attitudes, cognitive ability, language ability, and self-esteem. The subjects used in this study were 200 children who attended kindergarten located at S city. The Belief and Attitude scale for Young Children, The Kaufman Assessment Battery for Children Second Edition, Receptive And Expressive Vocabulary Rest, and The Self-Esteem Inventory for Young Children were used to analyze the collected data. Pearson’s correlation and Multi-Regression Analysis were used to analyze the data. The results of this study are that first, there were significant positive correlations between environmental beliefs and attitudes, cognitive ability, language ability, and self-esteem. Second, self-esteem of children is a positive variable that predicts environmental beliefs and attitudes. Furthermore cognitive ability is a also a positive variable that predicts environmental beliefs and attitudes. Third, ‘emotional self-esteem’ which is a subordinate factor of self-esteem of children, is the most significant predictor of environmental beliefs and attitudes of children. In addition, ‘Simultaneous Processing’ a subordinate factor of ‘cognitive ability’ and 'social self-esteem' a subordinate factor of self-esteem are additional predictors of environmental beliefs and attitudes of children.

    더보기

    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구에서는 유아의 환경신념태도와 인지능력, 언어능력, 자아존중감 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 만 3, 4, 5세 유아 총 200명이었으며, 평균 월령은 59.88(SD=10.15)개월이었다. ‘환경신념태도’, ‘KABC-Ⅱ’, ‘REVT’, ‘자아존중감’검사도구들을 통해 연구자료를 수집하고, 수집된 자료는 Pearson 적률상관관계와 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 환경신념태도와 인지능력, 언어능력, 자아존중감 간에는 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 유아의 환경신념태도에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 자아존중감이 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 인지능력이 영향력 있는 예측변인으로 밝혀졌다. 또한 하위요인 분석결과, 유아 자아존중감의 하위요인인 정서적 자아가 환경신념태도에 상대적으로 영향을 미치는 강력한 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 인지능력 하위요인인 동시처리가 환경신념태도를 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다. 이어서 자아존중감의 하위요인인 사회적 자아가 환경신념태도를 설명하는 예측변인으로 나타났다.
    번역하기

    본 연구에서는 유아의 환경신념태도와 인지능력, 언어능력, 자아존중감 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 만 3, 4, 5세 유아 총 200명이었으며, 평균 월령은 59.88(SD=10.15)개월...

    본 연구에서는 유아의 환경신념태도와 인지능력, 언어능력, 자아존중감 간의 관계성을 분석하는데 목적이 있다. 연구대상은 만 3, 4, 5세 유아 총 200명이었으며, 평균 월령은 59.88(SD=10.15)개월이었다. ‘환경신념태도’, ‘KABC-Ⅱ’, ‘REVT’, ‘자아존중감’검사도구들을 통해 연구자료를 수집하고, 수집된 자료는 Pearson 적률상관관계와 단계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과, 유아의 환경신념태도와 인지능력, 언어능력, 자아존중감 간에는 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 유아의 환경신념태도에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 자아존중감이 가장 강력한 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 인지능력이 영향력 있는 예측변인으로 밝혀졌다. 또한 하위요인 분석결과, 유아 자아존중감의 하위요인인 정서적 자아가 환경신념태도에 상대적으로 영향을 미치는 강력한 예측변인으로 나타났으며, 다음으로 인지능력 하위요인인 동시처리가 환경신념태도를 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다. 이어서 자아존중감의 하위요인인 사회적 자아가 환경신념태도를 설명하는 예측변인으로 나타났다.

    더보기

    참고문헌 (Reference)

    1 채영란, "환경동화에 기초한 극놀이 활동이 유아의 환경친화적태도 및 환경보전지식에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 351-369, 2011

    2 정지애, "환경동화를 활용한 환경교육 프로그램이 유아의 친환경적 태도 형성에 미치는 효과" 14 : 93-107, 2008

    3 이해경, "환경 동화를 활용한 동극 활동이 유아의 언어 표현력 및 자연 친화적 태도에 미치는 영향" 영남대학교 교육대학원 2011

    4 손화은, "환경 교육에 기반한 초등 실과 식물 가꾸기 활동이 아동의 환경 인식과 자아존중감에 미치는 영향" 한국실과교육학회 23 (23): 117-134, 2010

    5 조형숙, "협동적 실내정원가꾸기 활동이 유아의 생명존중태도와 친사회적행동에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 5-26, 2010

    6 최혜진, "한국 사회의 녹색 전환과 KEI 비전과 역할"

    7 김나래, "재활용품을 활용한 미술활동이 환경신념태도 그리기표상능력에 미치는 효과" 중앙대학교 교육대학원 2016

    8 이행선, "자연친화 활동이 유아의 자아존중감과 셀프 리더십에 미치는 영향" 동국대학교 교육대학원 2011

    9 김선영, "자연체험에 기초한 동시 관련 활동이 유아의 언어표현력과언어창의성에 미치는 효과" 한국유아교육학회 28 (28): 143-158, 2008

    10 김정원, "자연체험 프로그램이 유아의 친환경적 태도와 과학탐구능력에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 435-457, 2006

    1 채영란, "환경동화에 기초한 극놀이 활동이 유아의 환경친화적태도 및 환경보전지식에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 351-369, 2011

    2 정지애, "환경동화를 활용한 환경교육 프로그램이 유아의 친환경적 태도 형성에 미치는 효과" 14 : 93-107, 2008

    3 이해경, "환경 동화를 활용한 동극 활동이 유아의 언어 표현력 및 자연 친화적 태도에 미치는 영향" 영남대학교 교육대학원 2011

    4 손화은, "환경 교육에 기반한 초등 실과 식물 가꾸기 활동이 아동의 환경 인식과 자아존중감에 미치는 영향" 한국실과교육학회 23 (23): 117-134, 2010

    5 조형숙, "협동적 실내정원가꾸기 활동이 유아의 생명존중태도와 친사회적행동에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 14 (14): 5-26, 2010

    6 최혜진, "한국 사회의 녹색 전환과 KEI 비전과 역할"

    7 김나래, "재활용품을 활용한 미술활동이 환경신념태도 그리기표상능력에 미치는 효과" 중앙대학교 교육대학원 2016

    8 이행선, "자연친화 활동이 유아의 자아존중감과 셀프 리더십에 미치는 영향" 동국대학교 교육대학원 2011

    9 김선영, "자연체험에 기초한 동시 관련 활동이 유아의 언어표현력과언어창의성에 미치는 효과" 한국유아교육학회 28 (28): 143-158, 2008

    10 김정원, "자연체험 프로그램이 유아의 친환경적 태도와 과학탐구능력에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 435-457, 2006

    11 장정애, "자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악 능력과 환경친화적 소양에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 303-328, 2011

    12 김정주, "자연물을 활용한 수학놀이 구성하기 활동이 유아의 수학문제해결력과 환경친화적 태도에 미치는 효과" 한국영유아교원교육학회 12 (12): 173-193, 2008

    13 조형숙, "자연물을 활용한 수 활동이 유아의 수개념 이해, 수학적 태도 및 환경친화적 태도 증진에 미치는 영향" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 341-366, 2009

    14 박지민, "자연명상활동이 유아의 자아존중감 및 친사회적 행동에 미치는 효과" 동국대학교 대학원 2016

    15 박진희, "자아존중감 향상을 위한 `인지적 재구조화 전략`이 환경 단원의 학습에 미치는 효과" 11 (11): 237-250, 1998

    16 한정숙, "유치원 자연체험 활동의 교육적 의의" 인천대학교 교육대학원 2003

    17 지성애, "유아의 자아존중감, 또래상호작용, 놀이성 간의 관계" 한국열린유아교육학회 15 (15): 111-127, 2010

    18 지성애, "유아의 자아 존중감 척도 개발에 관한 연구" 한국영유아교원교육학회 7 (7): 43-67, 2003

    19 김보영, "유아의 실행기능, 자아존중감, 정서지능이 또래유능성에 미치는 영향" 한국육아지원학회 11 (11): 29-51, 2016

    20 박찬옥, "유아사회교육" 정민사 2010

    21 지성애, "유아 환경 신념과 태도 검사도구 타당화 연구" 한국유아교육학회 32 (32): 299-319, 2012

    22 강영식, "숲체험 활동이 환경친화적 태도와 생명존중 인식에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 14 (14): 137-158, 2009

    23 박경희, "숲 체험활동이 유아의 자아개념 발달에 미치는 영향" 동국대학교 교육대학원 2006

    24 최정애, "숲 체험 활동이 유아의 환경에 대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향" 한국생태유아교육학회 9 (9): 71-94, 2010

    25 김영태, "수용․표현 어휘력 검사(Receptive & Expressive Vocabulary Test: REVT)" 서울장애인종합복지관 2009

    26 임예지, "생태 그림책 만들기 활동이 유아의 환경친화적 태도에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 16 (16): 85-107, 2011

    27 지성애, "미술표상과 연계한 유아 환경교육프로그램 개발 및 효과" 한국유아교육학회 32 (32): 389-420, 2012

    28 이경숙, "녹색성장 관련 동화를 활용한 이야기 짓기 활동이 유아의 언어표현력과 환경친화적 태도에 미치는 영향" 전남대학교 교육대학원 2015

    29 허윤정, "거주지역 환경 특성 및 부모의 환경소양과 유아의 환경에 대한 태도의 관계" 한국영유아교원교육학회 9 (9): 103-126, 2005

    30 유두련, "개인자아존중감과 집단자아존중감에 따른 친환경태도와 처분행동에 관한 연구" 한국소비자원 45 (45): 183-206, 2014

    31 김강희, "가치명료화 교수모형을 적용한 유아환경교육 프로그램의 개발 및 효과" 한국영유아교원교육학회 21 (21): 459-485, 2017

    32 Evans, G. W., "Young children's environmental attitudes and behaviors" 39 (39): 635-658, 2007

    33 Kahn-Jr, P. H., "Water, air, fire, and earth : A developmental study in Portugal of environmental moral reasoning" 34 : 405-430, 2002

    34 Arbuthnot, J., "The roles of attitudinal and personality variables in the prediction of environmental behavior and knowledge" 9 (9): 217-232, 1977

    35 Harter, S., "The pictorial scale of perceived competence and social acceptance for young children" 55 (55): 1969-1982, 1984

    36 Protzko, J., "The environment in raising early intelligence : A meta-analysis of the fadeout effect" 53 : 202-210, 2015

    37 Wilson, R. A., "Starting early: Environmental education during the early childhood years" Science, Mathematics, and Environmental Education

    38 Evans, S. M., "Schoolchildren as educators : The indirect influence of environmental education in schools on parents' attitudes towards the environment" 30 (30): 243-248, 1996

    39 Kollmuss, A., "Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior?" 8 (8): 239-260, 2002

    40 Kim, Y. H., "Learner beliefs about language learning, motivation and their relationship: A study of EFL learners in Korea" University of Texas 2001

    41 Kaufman, A. S., "KABC-II: Kaufman assessment battery for children" AGS Pub 2004

    42 문수백, "KABC-II 카우프만 아동용 지능검사" 학지사심리검사연구소 2014

    43 Yount, J. R., "Factors influencing environmental attitude : The relationship between environmental attitude defensibility and cognitive reasoning level" 29 (29): 1059-1078, 1992

    44 Humphryes, J., "Exploring nature with children" 55 (55): 16-20, 2000

    45 Dresner, M., "Environmental education at summer nature camp" 25 (25): 35-41, 1994

    46 Pooley, J. A., "Environmental education and attitudes : Emotions and beliefs are what is needed" 32 (32): 711-723, 2000

    47 Leeming, F. C., "Effects of participation in class activities on children's environmental attitudes and knowledge" 28 (28): 33-42, 1997

    48 Chawla, L., "Education for strategic environmental behavior" 13 (13): 437-452, 2007

    49 Cropley, A. J., "Creativity and cognition : Producing effective novelty" 21 (21): 253-260, 1999

    50 Simmons, D. A., "Are we meeting the goal of responsible environmental behavior? An examination of nature and environmental education center goals" 22 (22): 16-21, 1991

    51 Meinhold, J. L., "Adolescent environmental behaviors: Can knowledge, attitudes, and self-efficacy make a difference?" 37 (37): 511-532, 2005

    더보기

    동일학술지(권/호) 다른 논문

    분석정보

    View

    상세정보조회

    0

    Usage

    원문다운로드

    0

    대출신청

    0

    복사신청

    0

    EDDS신청

    0

    동일 주제 내 활용도 TOP

    더보기

    주제

    연도별 연구동향

    연도별 활용동향

    연관논문

    연구자 네트워크맵

    공동연구자 (7)

    유사연구자 (20) 활용도상위20명

    인용정보 인용지수 설명보기

    학술지 이력

    학술지 이력
    연월일 이력구분 이력상세 등재구분
    2027 평가 재인증평가 신청대상 (재인증)
    2021-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2006-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2005-03-21 학회명변경 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회
    영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education
    KCI등재후보
    2005-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-07-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
    더보기

    학술지 인용정보

    학술지 인용정보
    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.42 2.42 2.56
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.57 2.56 2.707 0.51
    더보기

    이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

    나만을 위한 추천자료

    해외이동버튼