외국인 유학생의 교양회계수업이 재무이해력 및 교육성과에 미치는 영향 = The Impact of General Accounting Courses on Foreign Students’ Financial Literacy and Educational Outcomes

국문 초록 (Abstract)

[연구목적]외국인 유학생의 교양회계 교과목이 수업방식에 따라 재무이해력과 교육성과에 긍정적인 영향을 미치는지를 살펴보는데 그 목적이 있다.
[연구방법]수도권 4년제 대학에서 교양회계를 수강한 외국인 유학생을 대상으로 설문조사와 통계분석을 실시하여, 수업방식에 따른 차이를 검토하였다. 표본의 일반적 특성 조사, 수업 전, 후, 재무이해력 및 수업만족도 측정 그리고 T－검증 및 회귀분석을 실시하였다.
[연구결과]교양회계 교과목이 외국인 유학생들의 재무이해력과 수업만족도 향상에 긍정적인 영향을 미치며, 다빈치러닝과 같은 학습 방식이 효과적임을 확인하였다. 교양회계 교과목이 외국인 유학생들의 재무이해력과 수업만족도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 다빈치러닝과 같은 학습 방식을 적용한 경우, 대면 수업보다 더욱 효과적인 학습 결과를 보였다. 본 연구는 대학이 보다, 체계적인 교수법을 도입하고, 외국인 유학생을 위한 학습 지원 프로그램을 확대할 필요성을 강조한다. 특히, 언어 장벽을 고려한 교육 자료 제공과 튜터링 시스템 도입이 요구된다. 또한, 외국인 유학생의 실무 역량을 강화하기 위해 기업 및 지역사회와의 연계가 강화되어야 한다.
[연구의 시사점]대학 및 정책 결정자에게 외국인 유학생을 위한 효과적인 교육 프로그램 설계의 필요성을 제시하며, 보다, 체계적인 지원 방안 마련이 요구됨을 시사한다. 또, 유학생 교육의 질적 향상을 위한 실질적 데이터를 제공한다. 궁극적으로 효과적인 회계 교육 방안을 설계하고 글로벌 인재 양성을 위한 방향성을 제시하는 데 기여할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

[Purpose]The purpose of this study is to analyze the impact of general accounting education on the financial literacy and academic achievement of foreign students.
[Methodology]A survey and statistical analysis were conducted on foreign students who took general accounting courses at a four－year university in the Seoul metropolitan area to examine differences based on teaching methods. The study included an investigation of the general characteristics of the sample, pre－ and post－course assessments of financial literacy and course satisfaction, and the application of T－tests and regression analysis.
[Findings]The general accounting education positively impacts foreign students’ financial literacy and academic satisfaction, confirming the effectiveness of learning methods such as Da Vinci Learning. The study found that general accounting education enhances financial literacy and academic satisfaction among foreign students. Additionally, students who participated in Da Vinci Learning demonstrated better learning outcomes compared to those in traditional face－to－face classes. This research emphasizes the need for universities to adopt more systematic teaching methods and expand learning support programs for foreign students. In particular, providing educational materials that address language barriers and introducing tutoring systems are essential. Furthermore, strengthening industry and societal connections is necessary to enhance the practical competencies of foreign students.
[Implications]This study highlights the necessity for universities and policymakers to design effective educational programs for foreign students, emphasizing the need for more structured support measures.