초등수학 교과서에 대한 학생·교사·학부모의 이해 분석 : 2009 개정 교육과정 3, 4학년 중심으로 = Analysis of Understanding of Students·Teachers·Parents about Elementary Mathematics Education Textbook

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 2009 개정 교육과정에 따른 초등수학 교과서에 대한 학생․교사․학부모의 이해 분석을 통하여 초등수학 교과서 개발 방향을 제시하였다.

이에 본 연구자는 선행 연구 조사 및 교사용 지도서를 바탕으로 면담지를 개발하였다. 그리고 부산광역시 해운대교육지원청 OO초등학교에 다니는 3-4학년 학생 50명, 같은 학교에서 근무하는 3-4학년 담임 교사 13명, 같은 학교에 두 명 이상의 자녀를 보내고 있는 3-4학년 학부모 8명과 집단 면담 및 개별 면담을 실시하였다. 면담 결과를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다.

첫째, 학생들이 일상생활에서 쉽게 경험할 수 있고 호기심을 유발할 수 있으며 다양하고 깊이 있는 사고를 통하여 수학적, 융합적, 창의적인 사고력을 신장시킬 수 있는 이야기로 구성할 필요가 있다.

둘째, 창의 마당의 3가지 마당 중 단원별로 각 마당의 학습에 필요한 시간을 고려하여 1-2가지 마당만 수학 교과서에 실고 나머지 1-2가지 마당은 교사용 지도서에 실어 교사의 부담을 줄여줄 필요가 있다.

셋째, 수학책과 수학익힘책을 합쳐 하나의 수학 교과서를 만들되 1-2단원, 3-4단원, 5-6단원으로 분권하여 총 3권을 발행한다. 수학 교과서의 학습 분량을 최소화하고, 매 차시 수준별 학습지를 CD로 만들어 제공한다.

위와 같은 결론을 바탕으로 다음과 같은 제언을 하였다.

첫째, 학업성취도가 다양한 학생들의 학습 욕구를 충족시킬 수 있는 효과적인 수준별 학습을 위한 방안 등 학생 지원에 대한 연구가 필요하다.

둘째, 교사의 전문성 신장을 위한 인터넷 연수 제공, 교사의 각종 업무 경감을 통한 교재연구시간 확보 등 교사 지원에 대한 연구가 필요하다.

셋째, 교육과정의 이해 및 가정 교사로서의 역량을 신장시킬 수 있는 인터넷 강의를 개발하여 제공하는 등 학부모 지원에 대한 연구가 필요하다.

넷째, 교육주제들의 특성 차이 또는 다양한 지역의 학교 급지 차이에 따른 초등수학 교과서에 대한 이해의 차이를 연구할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구내용 및 범위 2
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 수학과 교육과정의 특징 5
• 2. 초등수학 교과서에 관한 선행 연구 7
• Ⅲ. 연구의 방법 13
• 1. 연구 대상 13
• 2. 연구 절차 및 방법 13
• 3. 면담지 개발 및 면담 실시 14
• 4. 자료 수집 및 분석 17
• Ⅳ. 연구 결과 18
• 1. 면담지 개발 18
• 2. 수학책의 구성 체제와 활용 방법에 대한 이해 분석 22
• 3. 수학 익힘책의 구성 체제와 활용 방법에 대한 이해 분석 38
• 4. 기타 수학 교과서의 장단점 및 건의사항 48
• Ⅴ. 결론 및 제언 55
• 1. 결론 55
• 2. 제언 58
• 참고문헌 60
• ABSTRACT 62