학령전기 뇌성마비 아동을 위한 수행-기초 실행기능 그룹 프로그램의 효과성|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

목적 : 본 연구의 목적은 수행-기초 실행기능 그룹 프로그램이 학령전기 뇌성마비 아동들의 실행기능을 증 진시키는지 알아보는 것이다. 연구방법 : 만 6세 학령전기 뇌성마비 아동 17명이 본 연구에 참가하였다. 사전-사후검사 통제집단 설계 (pretest-posttest control group design)를 사용하였고 수행 실행기능을 포함하는 만들기 활동과 기 초 실행기능을 포함하는 게임 활동으로 구성된 그룹 중재 프로그램을 고안하여 치료군 아동에게 제공하 였다. 치료 전･후 아동의 수행 실행기능은 운동처리기술평가(Assessment of Motor and Process Skills; AMPS)로 측정하였고 기초 실행기능은 해-달 과제, 8개 상자 과제, 아동 색 선로 과제 2(Children's Color Trails Test 2; CCTT-2)를 사용하여 측정하였다. 대기 명단의 대조군 아동들에 게는 사전 사후 실행기능 평가만을 시행하였다. 결과 : 치료군은 AMPS 처리 기술, 해-달 과제, 8개 상자 과제, 아동 색 선로검사에서 사전검사 점수보다 높은 사후검사 점수를 보였다. 대조군은 AMPS 처리와 CCTT-2에서만 사전검사 점수보다 높은 사후검 사 점수를 보였다. 치료군은 대조군보다 모든 실행기능 측정치에서 더 큰 향상을 나타냈다. 결론 : 본 연구는 수행-기초 실행기능 그룹 프로그램을 소개하였고, 이 중재 방법이 학령전기 뇌성마비 아 동의 실행기능 향상에 효과가 있음을 보여주었다.

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목적 : 본 연구의 목적은 수행-기초 실행기능 그룹 프로그램이 학령전기 뇌성마비 아동들의 실행기능을 증 진시키는지 알아보는 것이다. 연구방법 : 만 6세 학령전기 뇌성마비 아동 17명이 본...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objective: This study investigated whether a performance-basic executive function group program improved the executive function of preschool children with cerebral palsy. Methods: Seventeen 6-year-old preschool children with cerebral palsy participated in the study. The study used a pretest-posttest control group design in which the treatment group was provided with a group intervention program consisting of art activities for the performance executive function and of game activities for the basic executive function. Before and after the intervention, the performance executive function was measured with the AMPS(assessment of motor and process skills), and the basic executive function was measured with the sun and moon task, the eight boxes task, and Children’s Color Trails Test-2(CCTT-2). The control group on the waiting list received only pretest-posttest executive function assessments. Results: The treatment group showed higher posttest than pretest scores in the AMPS process skills, the sun and moon task, the eight boxes task, and the CCTT-2. The control group showed higher posttest scores in the AMPS and CCTT-2. The treatment group showed significantly more improved executive function scores than the control group. Conclusion: This study demonstrated that a performance-basic executive function group program improved the executive function of preschool children with cerebral palsy.

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목차 (Table of Contents)

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 과정

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 과정
3. 측정 도구 및 방법
4. 치료 프로그램
5. 분석 방법
Ⅲ. 연구 결과
1. 집단 간 실행기능 평가 기저선
2. 집단 내 수행-기초 실행기능 프로그램의 효과성
3. 집단 간 치료 전･후 실행기능 변화량 비교
4. 집단 간 치료 전･후 AMPS-P 하위항목변화량 비교
Ⅳ. 고찰
Ⅴ. 결론
References
Abstract

참고문헌 (Reference)

1 김보영, "유아의 실행기능, 자아존중감, 정서지능이 또래유능성에 미치는 영향" 한국육아지원학회 11 (11): 29-51, 2016

2 이종숙, "고기능 자폐아동을 위한 또래리더 경험 게임놀이 프로그램의 개발 및 효과" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 21 (21): 113-135, 2008

3 Vries, M., "Working memory and cognitive flexibility-training for children with an autism spectrum disorder: A randomized controlled trial" 56 : 566-576, 2015

4 Miyake, A., "The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex "frontal lobe" tasks: A latent variable analysis" 41 (41): 49-100, 2000

5 Gerstadt, C. L., "The relationship between cognition and action: Performance of children 3 1/2-7 years old on a stroop-like day-night test" 53 : 129-153, 1994

6 Lezak, M. D., "The problem of assessing executive functions" 17 : 281-297, 1982

7 Blair, C., "The measurement of executive function in early childhood" 28 : 561-571, 2005

8 Yoon, J. H., "The effects of group game-play program on executive function and self-control of children with ADHD" Duksung Women's University 2007

9 Han, H. J., "The effects of emotional intelligence program on the ADHD children's emotional intelligence, executive function and social skill" Duksung Women's University 2005

10 Eliasson, A. C., "The Manual Ability Classification System(MACS) for children with cerebral palsy: Scale development and evidence of validity and reliability" 48 : 549-554, 2006