유아교사의 자기-수업영상 분석을 통한 음악 수업반성의 의미 탐색: 음악적 개념에 기초한 유아음악 수업활동을 중심으로 = A Search for Self-Reflection on Teaching and Peer Review of Kindergarten Teachers Using the Self-Lesson Video Analysis: Focused on the Music Class Activities for Young Children Based on the Musical Concepts

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현직 유아교사를 대상으로 한 교육대학원 수업인 유아음악교육에서 자기-수업영상 분석을 활용하여 동료와 함께 한 수업반성의 의미 탐색을 목적으로 하였다. 연구 참여자 10명은 2013년 2학기 동안 수업을 들으며, 음악적 개념을 가르치기 위한 유아음악 수업활동을 고안하고 수업계획, 실제 수업활동을 진행하였으며, 이를 동영상으로 녹화하였다. 각 단계마다 연구저널을 작성하였고, 자기-수업영상에 대한 수업반성을 동료 교사들과 함께 실행하였다. 연구 수집 자료는 유아교사의 음악교육 수업계획안, 실제 수업활동 및 동료평가 영상, 자기-수업영상에 대한 수업반성 평가서, 교수 학습 자료에 대한 사진 및 실제 자료, 반성적 연구저널과 연구자 노트 및 현장약기 등이다. 자료 분석은 개방코딩을 통한 심층코딩을 하는 내용분석 방법을 사용하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 동료와 함께하는 수업반성을 통해 교사로서 유아음악 수업에 대한 자신감과 즐김의 중요성을 인식하였다. 둘째, 자기-수업영상 분석에 대한 동료평가를 통해 음악적 개념이 유아음악 수업활동의 실제에 잘 통합되었는지 확인할수 있었다. 셋째, 동료 교사의 조언은 연구 참여자의 유아음악 교수법 개선에 있어 주요 동인이 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aimed to find the meaning of self-reflection on teaching and peer review of the teachers using the self-lesson video analysis in the musical education course for young children, as a part of the curriculum of the graduate school of education, targeting the current kindergarten teachers. While taking the musical education course for two semesters in 2013, 10 researchers designed the music class activities for young children to teach the musical concepts, planned the class and practically undertook the class activities. All of their activities were recorded. At each step, the researchers wrote their journals, reflected and analyzed their lesson videos and conducted peer review at the end of the research. The data collection includes the syllabus of the music class designed by the kindergarten teachers, practical class activities and peer review videos, evaluation sheets of self-reflection of the lesson videos, photos and practical data on teaching and learning materials, reflective research journals, researchers’ notes and musical instruments used for the class. The data was analyzed using the content analysis method for in-depth coding through open coding. The results are as follows: First, the researchers recognized the importance of confidence and enjoying the musical classes for young children as a teacher after conducting the self-reflection on their teaching with peers. Second, the researchers identified whether the musical concepts were well incorporated into the kids music class activities through the peer review on self-lesson video analysis. Third, the advice by peer teachers served as a key driver to improve the teaching methods of research participants for musical education for young children.

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